Guon Key Ideas oer hoe bern groeie en ûntwikkelje
De bernûntwikkelteoryen rjochtsje har op it ferklearjen hoe't bern feroarje en groeie oer de rin fan 'e bernetiid. Sokke teoryen sintrum hawwe ferskate aspekten fan ûntwikkeling, lykas sosjale, emosjonele en kognitive groei.
De stúdzje fan minsklike ûntwikkeling is in ryk en ferskaat ûnderwerp. Wy hawwe allegear persoanlike ûnderfining mei ûntwikkeling, mar it is soms swier om te begripen hoe en wêrom minsken ferheegje, leare en akseptearje as se dogge.
Wêrom hâlde bern op guon manieren? Is har gedrach relatearre oan har leeftiid, famyljerelaasjes, of yndividuele temperamintes? Untwikkelings psychologen stribje om sokke fragen te beantwurdzjen en ek te begripen, te ferklearjen en te ferjitten fan gedachten dy't yn 'e libbensdagen komme.
Om de minsklike ûntjouwing te begripen, binne in tal ferskillende teoryen fan bernûntwikkelingen ûntstien om ferskate aspekten fan 'e minsken groei te ferklearjen.
Child Development Theories: In eftergrûn
Teoryen fan ûntwikkeling leverje in kader foar tinken oer minskewâl en learen. Mar wêrom dogge wy ûntwikkeling? Wat kinne wy leare út psychologyske teoryen fan ûntwikkeling? As jo ea ferwachte hawwe oer wat maatskiplike gedachten en gedrach motivearret, kinne jo dizze teoryen brûke foar lege ynsjoch yn yndividuen en maatskippij.
Us fersterking fan bernûntwikkeling is feroare oer de Jierren
Bernûntwikkeling dy't fan 'e berte oant folwoeksenheid foarkomt, waard foar in grut part fan' e minsklike skiednis folslein negearre.
Bern waarden faak beskôge as lytse ferzjes fan folwoeksenen en in soad omtinken waard betelle oan de folle foardielen yn kognitive kapasiteiten, taalgebrûk, en fysike groei dy't yn 'e bernens en adolesinsje foarkomme.
Belangstelling op it mêd fan bernûntwerp begûn yn 't begjin yn' e 20e ieu begon te begjinnen, mar it rjochte him om te rjochtsjen op ôfwikend gedrach.
Uteinlik waarden ûndersikers hieltyd ynteressearre yn oare ûnderwerpen, wêrûnder typysk bernûntwikkeling en de ynfloed op ûntwikkeling.
Studearjen fan bernûntwikkeling liedt ús om de folle feroarings dy't te nimmen begripe
Wêrom is it wichtich om te studearjen hoe bern groeie, leare en feroarje? In fersterking fan bernûntwikkeling is essensjele om't it ús it folsleine wurdearjen fan 'e kognitive, emosjonele, fysyske, sosjale en edukative groei hat dat bern troch berte en yn' e frjemde efterstân trochgean.
Guon fan 'e wichtige teoryen fan bernûntwikkeling binne bekend as grutte teoryen; sy besykje om elk aspekt fan ûntwikkeling te beskriuwen, faak mei in poadiaanslach. Oaren binne bekend as mini-teoryen; Se fokje allinich mar op in frij beheind aspekt fan ûntwikkeling lykas kognitive of sosjale groei.
De neikommende binne gewoan in pear fan 'e heule teory-ûntwikkeling teoryen dy't troch teoryen en ûndersikers foarsteld binne. Mear resinte teoryen skriuwe de ûntwikkelingsstazjes fan bern en identifisearje de typyske leeftyd wêryn dizze groeiende milestones opkomme.
Freud's psychoseksuele ûntwikkelingskeory
Psychoanalytyske teory ûntstie mei it wurk fan Sigmund Freud . Troch syn klinyske wurk mei pasjinten dy't leauwen fan geastlike sykte, kaam Freud om te leauwen dat soargen ûnderfining en ûnbewuste winsken beynfloedzje.
Neffens Freud kinne konflikten dy't elk fan dizze etappe foarkomme, kinne in libben lang ynfloed hawwe op persoanlikheid en gedrach.
Freud stelde ien fan 'e meast bekende grutte teoryen fan bernûntwikkeling. Neffens de psychoseksuele teory fan Freud , komt bernûntwikkeling foar yn in searje stasjons dy't rjochte binne op ferskillende willekeurgebieten fan it lichem. Yn elke poadium fynt it bern konflikten dy't in wichtige rol spylje yn 'e rin fan' e ûntwikkeling.
Syn teory ûndersocht dat de enerzjy fan 'e libido op fokus op ferskate erogene sônes op spesifike stadia rjochte waard. It fersyk om te gean troch in poadium kin op dat punt yn in ûntwikkeling ta fiksje, dêr't Freud leaude kin in ynfloed hawwe op folwoeksen gedrach.
Dus wat bart as bern elke poadium foltôgje? En wat kin as gefolch wurde as in bern in beskate punt yn ûntwikkeling makket? Op suksesfol ôfdieling elke poadium liedt ta de ûntwikkeling fan in gesunde folwoeksen persoanlikheid. Ferleegjen om de konflikten fan in bepaalde poadium te beheinen kinne in foechkomst krije dy't kinne dan ynfloed hawwe op folwoeksen gedrach.
Wylst in pear oare bern te ûntwikkeljen teoryen sizze dat persoanlikens troch it hiele libben feroaret en te groeien, frege Freud dat it frjemde ûnderfiningen binne dy't de grutste rol spile hawwe yn it ûntstean fan ûntwikkeling. Neffens Freud is de persoanlikheid foar in grut part fêst yn 'e stien troch de leeftyd fan fiif.
Erikson's Psychosocial Developmental Theory
Psychoanalytyske teory wie in geweldige ynfloedrike krêft yn 'e earste helte fan' e tweintichste ieu. Dy ynspireare en beynfloede troch Freud gongen op om útwreidzjen oer Freud's ideeën en ûntwikkelje har teoryen. Fan dizze neo-Freuden binne Erik Erikson's ideeën miskien de meast bekende wurden.
Erikson's achtstaprige teory fan psychososjale ûntwikkeling beskriuwt groei en feroaring yn 't libben, rjochtet him op sosjale ynteraksje en konflikten dy't ûntsteane yn ferskate stadia fan ûntwikkeling.
Hoewol Erikson's teory fan psychososjale ûntwikkeling dielde wat oerienkomsten mei Freud's, is it op ferskate wizen dramatysk oars. Lykwols rjochte Erikson op sosjaal belang as in trepskrêft yn ûntwikkeling, leaude Erikson dat sosjale ynteraksje en ûnderfining in beslissende rol spile.
Syn achtstafige teory fan minsklike ûntjouwing beskreau dit proses fan 'e jeugd troch de dea. Yn elke poadium sitte minsken mei in ûntwikkelingskonflikt dat efterfolgjende funksjonearjende en fierdere groei feroarsake.
Oars as in protte oare ûntwikkelings teoryen, rjochtet Erik Erikson syn psychososjale teory op 'e ûntwikkeling oer de hiele lifespan. Op elke poadium binne bern en folwoeksenen in ûntjouwingskrisis dy't as haadpunt is. De suksesfolle management fan 'e útdagingen fan elke poadium liedt ta it ûntstean fan in libbenslang psychologyske deugd.
Behaviorale bernûntwikkelingstrio's
Yn 'e earste helte fan' e tweintichste ieu wie in nije skoalle fan toaniel bekend as behaviomisme om in dominante krêft yn 'e psychology te wurden. Behavioristen leauden dat psychology needsaaklik wie om allinich op bemerkbere en kwantifisearre gedrach te fokusjen om in wittenskiplike disipline te wurden.
Neffens it gedrachsinnige perspektyf kinne alle minsklike gedrach beskreaun wurde yn termen fan miljeu-ynfloeden. Guon gedrachslinen, lykas John B. Watson en BF Skinner , stribben dat it learen allinich rint troch prosessen fan feriening en fersterking.
Behaviorale teoryen fan bernûntwikkeling fokusje op hoe't miljeu ynteraksje it gedrach beynfloedet en basearre binne op de teoryen fan teoryen lykas John B. Watson, Ivan Pavlov en BF Skinner. Dizze teoryen dogge allinich mei observabele gedrach. De ûntwikkeling wurdt beskôge as in reaksje op beleldingen, punten, stimulâns en fersterking.
Dizze teory ûnderskiedt fanwege oare teory-ûntwikkelings teoryen omdat it gjin ynspanning jout oan ynterne gedachten en gefoelens. Ynstee dêrfan rjochtet it rjocht op hoe't ûnderfining foarmen is dy't wy binne.
Twa wichtige soarten fan learen dy't ûntstiene út dizze oanpak nei ûntwikkeling binne dat klassike kondysje en operante kondysje . Klassike kondysjonearring betsjuttet learen troch it ferpleatsen fan in natuerlik optredende stimulus mei in earder neutraal stimulus. Operânske kondysje brûkt gebrûk fan fersterkingen en punten om bewust te feroarjen.
Piaget's Kognitive Developmental Theory
Kognitive teory is dwaande mei de ûntwikkeling fan in gedachteproses fan in persoan. It sjocht ek oer hoe't dizze gedachteprosessen ynfloed ha hoe't wy begripe en ynteraksje mei de wrâld. Piaget presintearre in idee dat no noed oanwêzich is, mar helpde revolúsjonearre hoe't wy tinke oer bernûntwikkeling: bern tinke oars as folwoeksenen .
Teorist Jean Piaget presintearre ien fan 'e meast ynfloedrike teoryen fan' e kognitive ûntwikkeling . Syn kognitive teory wol de ûntwikkeling fan gedachteprosessen en mentale steaten beskriuwe en ferklearje. It sjocht ek oer hoe't dizze gedachteprosessen ynfloed hawwe op 'e wei dy't wy begripe en ynteraksje mei de wrâld.
Piaget brocht dêrnei in teory fan kognitive ûntwikkeling om te rekkenjen foar de stappen en de ôfdieling fan de yntellektuele ûntwikkeling fan bern.
- De Sensorimotor Stage: in tiidperioade tusken berte en leeftyd twa, wêryn in kennis fan 'e bern fan' e heul is beheind ta syn of har sensere optreden en motoraktiviteiten. Behavioren binne beheind ta ienfâldige motorfytsen dy't feroarsaakje troch sinful stimuli.
- De Preoperative Stage: In perioade tusken 2 en 6 jier, wêryn in bern leare taal te brûken. Yn dizze poadium binne bern net betiend konkrete logika, kinne ynformaasje net mentale manipulearje en kinne net it punt fan besjen fan oare minsken nimme.
- De Beton Operational Stage: In perioade tusken 7 en 11 jier, wêrby't bern in better begryp fan mentale operaasjes krije. Bern begjinne mei logikaar te tinken oer konkreet eveneminten, mar hawwe muoite mei ferstân fan abstrakt of hypotetyske begripen.
- De formele operative stap: in perioade tusken 12 leeftyd oant folwoeksenens as minsken de kapasiteiten ûntwikkelje oer abstrakte begripen te tinken. Feardigens lykas logyske gedachten, deduktive redenen, en systematyske plannen komme ek op dizze poadium.
Bowlby's Attachment Theory
Der is in protte ûndersiken oer de sosjale ûntwikkeling fan bern. John Bowbly presintearre ien fan 'e âldste teoryen fan sosjale ûntwikkeling. Bowlby leaude dat frate relaasjes mei fersoargers spylje in wichtige rol yn 'e bernûntwikkeling en fierder beynfloedzje social relaasjes yn it hiele libben.
Bowlby's taheakke teory ûndersiket dat bern berne binne mei in natuerlike needsaak om taheaksels te foarmjen. Sokke oanfetsjes helpe by it fuortbestean troch te soargjen dat it bern soarch en beskerming hat. Net allinich dat, mar dizze taheakingen binne karakterisearre troch dúdlike gedrachs- en motivaasjepatroanen. Mei oare wurden, beide bern en fersoargers binne yn gedripen ûntwikkele om ûntslach te garandearjen. Bern stride om ticht te bliuwen en te ferbinen mei har fersoargers dy't se op feilige haven leverje en in feilige basis foar ûntdekking.
Undersikers hawwe ek útwreide op it orizjinele wurk fan Bowlby en hawwe bepaald dat in tal ferskillende oanhingstilen bestean. Bern dy't konsekwint stipe en soarch krije hyltyd in feilige oanhingstyl ûntwikkelje, wylst dyjingen dy't minder betroubere soarch krije, kinne in ambivalinte, misledigjende of ûnorganisearre styl ûntwikkelje.
Bandura's Social Learning Theory
Sosjaal learende teory is basearre op it wurk fan psycholooch Albert Bandura . Bandura leaude dat it kondisearjen en fersterkingsproses allinich it minsklik learen net genôch ferklearre koe. Bygelyks, hoe kin it kondisearringsproses akkount wurde foar learde gedrach dy't net troch klassike kondysjonearring of operative kondysje fersterke binne?
Neffens sosjale learjetheorie kinne gedrach ek leard wurde troch observaasje en modeling. Troch de hannelingen fan oaren, lykas âlders en pjers, bepale bern har nije feardigens te ûntwikkeljen en nije ynformaasje te krijen.
Bandura 's bernûntwikkelingstory suggerearret dat observaasje in krityske rol spilet yn it learen, mar dizze observaasje hat net needsaaklik de foarm fan it te sjen fan in livemodel. Ynstee dêrfan kinne minsken ek leare troch harkje nei verbale ynstruksjes oer hoe't jo in gedrach útfiere as ek troch observearjen fan reële of fiktive karakters werjaan fan gedrach yn boeken of films.
Vygotski's Sociocultural Theory
In oar psycholooch, neamd Lev Vygotsky, hat in semina-learende teory oansteld dy't him tige ynfloed hat, benammen op it mêd fan it ûnderwiis. Krekt as Piaget, Vygotski leaude dat bern aktyf leare en troch ûnderfinings fan hannen. Syn sosioalkultoaryske teory wie ek suggestearre dat âlders, fersoargers, peers en de kultuer yn grutte ferantwurdlik binne foar it ûntwikkeljen fan hegere opdrachtenfunksjes.
Yn Vygotsky's útsjoch learet in natuerlik sosjale proses. Troch ynteraktyf mei oaren, wurdt learen yntegreard yn in yndividuele ferstean fan 'e wrâld. Dizze teory foar ûntwikkeling fan 'e bern hat ek it begryp fan' e proximalûntwikkeling ynfierd, dat is de gap tusken wat in minske mei help dogge kin en wat se sels dwaan kinne. It is mei help fan mear kennisberde oaren dat minsken yn steat learje en ferheegje harren feardichheden en omfang fan ferstân te learen en te fergrutsjen.
In wurd fan
As jo sjogge, hawwe guon fan 'e meast bekende tinkers fan' e psychology de teoryen ûntwikkele om help te ûndersiikjen en te ûnderskieden aspekten fan 'e berneboek. Hoewol net al dizze teoryen binne hjoed de dei akseptearre, hawwe se allegear in wichtige ynfloed op ús fersterking fan bernûntwikkeling. Hjoeddedei tekenje moderne psychologen faak op in ferskaat fan teoryen en perspektiven om te begripen hoe bern groeie, behannelje, tinke.
Dizze teoryen fertsjinje mar in pear fan 'e ferskillende wize fan tinken oer bernûntwikkeling. Yn 'e wurklikheid folslein begrepen hoe't bern feroarsaakje en groeie oer de rin fan' e bernetiid fereasket in protte ferskillende faktoaren dy't ynfloed op fysike en psychologysk groei. Genes, it miljeu, en de ynteraksjes tusken dizze twa krêften bepale hoe't bern fysyk as geastlik wachtsje.
> Boarnen
> Berk, LE. Berne ûntjouwing. 8e ed. Feriene Steaten: Pearson Education, Inc; 2009.
> Shute, RH & Slee, PT. Kinderen ûntwikkeling teoryen en kritike perspektiven, twadde edysje. New York: Routledge; 2015.