De formele operasjonele faze is it fjirde en lêste poadium fan Jean Piaget's teory fan kognitive ûntwikkeling . De opkommende abstrakte tinzen en hypotetyske begripen markearje dizze faze fan ûntwikkeling.
Op dit punt yn ûntwikkeling wurdt tinken in protte fynstiger en avansearre. Bern kinne tinke oer abstrakte en teoretyske begripen en gebrûk fan logika om te kommen mei kreative oplossingen foar problemen.
Learje mear oer guon fan 'e essensjele eigenskippen en eveneminten dy't plakfine yn' e perioade fan kognitive ûntwikkeling.
Eigenskippen fan 'e formele operative stap
- It formele operative faze begjint op sawat 12 jier en duorret yn folwoeksenens.
- Yn dizze perioade ûntwikkelje de minsken de mooglikheid om te tinken oer abstrakte begripen.
- Feardigens lykas logyske gedachten, deduktive redenen, en systematyske plannen komme ek op dizze poadium.
Hoe hawwe Piaget-formale operaasjes te testen?
Piaget ûndersocht formele operative gedachte op in pear ferskillende wizen:
In opjefte dy't belutsen hat mei bern fan ferskillende jieren lykwols in skaal fan balâns trochinoaren troch elk einhinklikens. Om de skaal te balansearjen, moasten de bern it begripe dat sawol de heuligens fan 'e gewichten en ôfstân fan it sintrum in rol spile.
Jounige bern om 'e tiden fan 3 en 5 wienen net yn steat om de taak te foltôgjen om't se it konsept fan balâns net begrepen.
Sân -jierrigen wisten dat se de skaal oanmeitsje koe troch elke ein fanwege gewichten te pleatsen, mar net ferstean dat se wêr't se de gewichten leinen, ek wichtich. Troch 10 leeftyd waarden de bern lokaasje en gewicht beskôge, mar moast oan it juste antwurd komme mei problemen-en-flater. It wie net oant sawat 13 jier dat bern kin logika brûke om in hypoteze te foarmjen oer wêr't de gewichten plakken om de skaal te balânsjen en dan de taak folslein te meitsjen.
Yn in oare eksperimint op formele operative gedachte frege Piaget bern om te stellen hoe't se in tredde each hawwe wolle as se ien hawwe. Jonge bern fertelden dat se de ynterpretearre tredde each yn 'e midden fan har foarholle sette soene. Alde bern kinne lykwols mei in ferskaat oan kreative ideeën komme oer wêr't dizze hypotetyske eagen pleatst en ferskate wizen it aai brûkt wurde kinne. In eagen yn 'e midden fan' e hân soe nuttich wêze om te sjen om rûnen. In each op 'e rêch fan' e holle koe nuttich wêze om te sjen wat der op 'e eftergrûn is. Sokke kreative ideeën fertsjinje it brûken fan abstrakt en hypotetyske tinken, sawol wichtige yndikatoaren fan formele operative gedachte.
Logika
Piaget leaude dat deduktive redenen needsaaklik wiene yn 'e formele operative poadium. Deductive logika fereasket de mooglikheid om in algemiene prinsipe te brûken om in bepaald resultaat te bepalen. Wittenskippen en wiskunde freegje faaks dizze soarte tinken oer hypotetyske situaasjes en begripen.
Abstract Thought
Hoewol't bern tenei konkreet en spesifyk tinke yn eardere stappen, ûntstiet de fermogen om abstrakte konsepten te tinken yn 'e formele operative poadium.
Ynstee dêrfan begrepen allinich op eardere ûnderfinings, begjinne bern om mooglike resultaten en gefolgen fan aksjes te praten. Dit soarte tinken is wichtich yn 'e lange termynplaning.
Problem-Solving
Yn eardere stappen brûkten bern proef-en-flater om problemen op te lossen . Yn 'e formele operasjonele poadium ûntstiet it fermogen om in probleem systematysk op te lossen op in logyske en metoadyske manier. Bern op 'e formele operative toaniel fan kognitive ûntwikkeling binne faak yn steat om fluch in organisearre oanpak om in probleem te learen.
Oare eigenskippen fan 'e formele operative stap
Piaget leaude dat er wat as "hypothetico-deductive redenearring" neamde, op it stuit fan geastlik ûntwikkeling.
Op dit punt wurde tinkers yn 'e fermidden tinke oer abstrakte en hypotetyske ideeën. Se sjogge faak "wat-as" soarten situaasjes en fragen en kinne tinke oer meardere oplossings of mooglike resultaten.
Wylst kids yn 'e foargeande poadium ( konkrete operaasjes ) tige bysûndere binne yn har tinzen, wurde bern yn' e formele operaske poadium hieltyd abstrakt yn har tinken. Se ûntwikkelje ek wat bekend is as metacognisy, of de fermogen om te tinken oer har tinzen lykas de ideeën fan oaren.
Besjogingen Oer de formele operative stap
- "De formele operative tinker hat de mooglikheid om in protte ferskillende oplossingen te beskôgjen foar in probleem foar it dwaan fan effekt, omdat it yndividuele potensjele net-suksesfolle problemen foar it oplossen fan in probleem foarkomt.It formele operative person beskôget ferline ûnderfinings, oanwêzige easken en takomst gefolgen yn 'e besykjen om it sukses fan syn of har oanpassing nei de wrâld te maksimale. "
(Salkind, 2004) - "Op it formele operasjonele faze binne aktuele (konkrete) objekten net langer ferplicht en gefoelige operaasjes kinne 'yn' e holle 'mei abstrakte termen ûndersocht wurde. Bygelyks kinne bern op dit poadium fragen beäntwurdzje kinne lykas:' as jo in pear kinne Mei twa mominten, en it hiele ding is itselde as wannear't in kwantiteit grutter wurdt, wat bart de twadde kwantiteit? " Dit soarte fan oanlieding kin dien wurde sûnder tinken oer eigentlike objekten. "
(Brain & Mukherji, 2005)
> Boarnen:
> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). Underwiis fan psychology. Feriene Keninkryk: Nelson Thornes.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. De essensjele Piaget. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Piaget's teory. Yn P. Mussen (ed). Hânboek fan 'e bernpsychology. 4e edysje. Vol. 1. New York: Wiley.
> Salkind, NJ (2004). In yntroduksje nei teoryen fan minsklike ûntwikkeling. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
> Santrock, John W. (2008). In topical oanpak fan libbensûntwikkeling (4 eds.). New York City: McGraw-Hill.