Sosjokulturele teory is in ûntwerpte teory yn psychology dy't sjocht oan 'e wichtige bydragen dy't de mienskip makket foar yndividuele ûntwikkeling. Dizze teory docht de ynteraksje tusken minsken te ûntwikkeljen en de kultuer wêr't se libje. Dizze teory liedt oan dat it minsklik learen foar in grut part in sosjale proses is.
In yntroduksje foar sosjologysk teory
Sociokulturele teory groeide út it wurk fan semina-psycholooch Lev Vygotsky , dy't leaude dat âlders, caregivers, peers, en de kultuer yn grutte ferantwurdlik binne foar it ûntwikkeljen fan hegere opdrachtenfunksjes.
Neffens Vygotsky hat learen har basis yn yntegraasje mei oare minsken. Ienris dit is foarkommen, de ynformaasje wurdt dan yntegrearre op it yndividuele nivo:
Vygotski wie in tiidgenoat fan oare grutte tinkers lykas Freud , Skinner en Piaget , mar syn eardere dea by 37 jier en de ûnderdrukking fan syn wurk yn Stalinist Ruslân liet him yn relative ferburgene oant frij koarte tiid. Om't syn wurk mear publisearre waard, waarden syn ideeën hieltyd ynfloedriger yn gebieten ynklusyf bernûntwikkeling, kognitive psychology en ûnderwiis.
Sosjokulturele teory rjochtet net allinich hoe folwoeksenen en pjers ynfloed op it yndividuele learen, mar ek oer hoe't kulturele oertsjûging en hâlding effekt ha hoe't ynstruksje en learen plakfine.
Neffens Vygotsky binne bern berne op basis fan biologyske kontrasten op har geast. Elke kultuer leveret lykwols wat hy neamde as 'ark fan yntellektuele oanpassing'. Dizze tools kinne bern brûke om har basis-mentale kapasiteiten op in manier te brûken dy't passend is foar de kultuer dêr't se yn wenje. Sa kinne bygelyks ien kultuer spesjale strategyen lykas opnota-opnimmen opklinke, oare kultueren meie tools brûke as oanwizers of redpe memorisaasje.
Piaget tsjin Vygotsky: Keapferieningen
Hoe kin de sosjologyske teory fan Vygotski ôfwike fan Piaget's teory fan 'e kognitive ûntwikkeling ?
Earst sette Vygotsky in grutter klam op hoe sosjale faktoaren ynfloed op ûntwikkeling. Hoewol Piaget's teory ûnderstreket hoe't in interaktyf-ûndersyk fan in bern beynfloede hat, hat Vygotsky de essensjele rol betocht dat sosjale ynteraksjes yn kognitive ûntwikkeling spylje.
In oar wichtich ferskil tusken de beide teoryen wie doe't Piaget syn teory oanbelanget dat ûntwikkeling foar in grut part universele is, stelde Vygotski dat kognitive ûntwikkeling ferskille kin tusken ferskillende kultueren. De kursus fan ûntjouwing yn in westerske kultuer, bygelyks, kin oars wêze as it is yn in east kultuer.
De Sône fan Proximalûntwikkeling
In wichtich konsept yn sosjologysk teory is bekend as it sône fan proximal ûntwikkeling .
Neffens Vygotsky is it sône fan proximal ûntwikkeling "de ôfstân tusken 'e echte ûntwikkelingsnivo as bepaald troch ûnôfhinklike probleemensliedingen en it nivo fan potensjele ûntwikkeling as bepaald troch probleemensliedings ûnder folwoeksen rjochting of yn gearwurking mei mear fermistige peers."
Yn essinsje giet it om alle kennis en feardichheden dy't in persoan noch net begrypt of útfiere kin, mar is leare kinne mei lieding. As bern harren feardigens en kennis te striden hawwe, wurde faak troch minsken beoardiele dy't lytser ferwidere binne as se binne, kinne se dizze projekt fan proximal ûntwikkelje.
Besjogging oer sosjale learende teory
Yn syn tekst, "Sosjaal en Persoanlikensûntwikkeling", skriuwt David R. Shaffer, skriuwer dat Piaget woe dat kognitive ûntwikkeling frijwat universele wie, leauwe Vygotski dat elke kultuer unyk ferskillen ferskynt. Om't kultueren sa dramatysk ferdiele kinne, sizze Vygotsky's sosjologysk teory op te lizzen dat beide kursussen en ynhâld fan yntellektuele ûntwikkeling net sa universele binne as Piaget leaude.
> Boarnen
> Vygotsky, LS (1978). Mind yn 'e maatskippij. Cambridge, MA: Harvard University Press.
> Vygotsky, L. (1986). Gedocht en taal. Cambridge, MA: De MIT Press.
> Shaffer, DR (2009). Sosjale en personielûntwikkeling. Belmont, CA: Wadsworth.