Hoe kinne minsken dingen nije dingen leare? Dizze fraech liket hiel ienfâldich, mar it is in ûnderwerp dat al lang in wichtich ûnderwerp fan belang wie foar psychologen en pädagogueren. Eksperts akseptearje dat der in protte ferskillende prosessen binne, dêr't ynformaasje geane leard wurde. Ien fan dizze metoaden dy't beskreaun binne troch in frjemde psycholooch is bekend as akkomodaasje. Akkommodaasje is ûnderdiel fan it learproses dat ús ús besteande ideeën feroarje kin om nije ynformaasje te nimmen.
In ferwiderje nei Akkommodaasje
Yn earste ynstânsje wurdt bepaald troch Jean Piaget , de betingsten fertsjintwurdiget oan in part fan it oanpassingsproses. It proses fan akkommodaasje beynfloedet it besteande skema 's , of ideeën, te feroarjen as resultaat fan nije ynformaasje of nije ûnderfinings. Nije schemas kinne ek yn dizze proses ûntwikkele wurde.
Tink as bygelyks hoe lytse bern leare oer ferskate soarten bisten. In jonkje bern kin in besteand skema hawwe foar hûnen. Se wit dat hûnen fjouwer skonken ha, dat se automatysk leauwe dat alle bisten mei fjouwer skonken hûnen binne. As se letter leart dat katten ek fjouwer skonken hawwe, sil se in proses fan akkomodaasje ûnderfine, wêrby't har besteande skema foar hûnen feroaret en se sil ek in nije skema foar katten ûntwikkelje. Schemas wurde raffere, detaillearre en nuansearre as nije ynformaasje wurdt sammele en ûnderbrocht yn ús hjoeddeistige ideeën en oertsjûging oer hoe't de wrâld wurket.
Akkomodaasje nimt plak foar libben
Akkommodaasje net allinich plak yn bern; Ek folwoeksenen belibje dit ek sa. As ûnderfiningen ynfiere nije ynformaasje of ynformaasje dy't konkurrearje mei besteande skema 's, moatte jo dit nije learen omkeapje om te soargjen dat wat yn jo holle past is wat der bûten is yn' e echte wrâld.
Meitsje bygelyks in jonge jonge yn in hûs op, dy't in stereotype skema oangiet oer in oare maatskiplike groep. Troch syn oplieding kin hy sels foaroardielen foar minsken yn dizze groep hâlde. As de jonge man nei kolleezje ferdwynt, fynt er ynienen om him hinne omkeard troch minsken út dizze groep. Troch ûnderfining en echte ynteraksjes mei leden fan dizze groep realisearret er dat syn besteande kennis folslein ferkeard is. Dit liedt ta dramatyske feroaring, of akkommodaasje, yn syn leauwen oer leden fan dizze sosjale groep.
Besjogingen Oer it akkomodaasjeproses
Yn har boek Educational Psychology (2011), skriuwer Tuckman en Monetti sjogge dat Piaget leaude yn it belang fan balâns tusken de akkommodaasjes en assimilaasjeprosessen . Imitaasje is in wichtich ûnderdiel fan it learproses, mar it ûntwikkeljen fan in stabile seldsume sin is ek essinsjeel. Spultsje is ek kritysk, mar bern moatte ek troch it proses fan assimilearjen en omtinken fan nije ynformaasje om te leare.
"Der moat genôch akkommodaasje wêze om te foldwaan en oan nije situaasjes oan te passen en genôch assimilaasje om de skema's snel en effisjint te brûken," Tuckman en Monetti suggerearje.
It berikken fan in lykwichtigens tusken 'e assimilaasje- en akkommodaasjeprosessen is wat helpt meitsje in gefoel fan stabiliteit tusken it yndividu en syn of har omjouwing.
Dus wat bepaalt oft in nije stikje ynformaasje oanbean is of assimilearre. Yn 'e Encyclopedia of Educational Psychology (2008) skriuwt Byrnes dat de twa prosessen eins wurkje yn tsjinstelling ta elkoar.
It doel fan assimilaasje is om de status quo te hâlden. Troch it ynfoegjen fan ynformaasje, jo hâlde jo besteande kennis en schemas yntakt en fynt gewoan in plak om dizze nije ynformaasje te bewarjen. It is as it keapjen fan in nij boek en in plak te finen om it op jo boekwinkels te hâlden.
Akkommodaasje, oan 'e oare kant, betsjuttet faktyf om jo besteande kennis fan in ûnderwerp te feroarjen. Dit is as it keapjen fan in nij boek, it realisearjen is net passe yn ien fan jo besteande boekwinkels, en it keapjen fan in hiele nije lekker ienheid om al jo boeken te bewarjen.
Yn elke gegevensmooglikheid suggerearret Byrnes, wurdt alle akkommodaasje as assimilaasje "útklaaie", faak ôfhinklik fan wat leard hat.
> Boarnen:
> Byrnes, JP Equilibration. Yn Encyclopedia of Educational Psychology, Volume 1. NJ Salkind & K. Rasmussen (Eds.). Tûzen Oaks, CA: SAGE Publikaasjes; 2008.
> Tuckman, B. & Monetti, D. Educational Psychology. Belmont, CA: Wadsworth; 2011.