Tipjes om te stypjen en te wurkjen mei ADHD-bern
Dr. Sydney S. Zentall, heechlearaar Spesjale oplieding by Purdue University, is in ynternasjoneel bekende ûndersiker yn 't ûnderwiis fan bern mei ADHD. Hy rjochtet him spesifyk op 'e foarkarren en responsen fan dizze learlingen nei spesifike learingsomstannichheden en omjouwing en is de auteur fan it boek ADHD yn Underwiis .
Hoe dogge ADHD bern it bêste?
Neffens Dr. Zentall sykje bern mei ADHD wizigingen / nije en heech-belangrike aktiviteiten.
Se dogge it bêste mei in aktyf aktive kurrikulum op skoalle en in aktyf thúsomjouwing. Yn 'e rin fan' e dei ferheget suksessen fysike beweging en motoraktiviteit. By belutsen by in kognitive aktiviteit brûke bern mei ADHD faaks ek fan keuzes benefter as allinnich adult-rjochte opjeften. Mei har natuerlike nijsgjirrigens hawwe dizze bern in grut potinsjeel foar learen.
It probleem ûntstiet as in bern mei ADHD ferlern wurdt. De langer moatte se by in taak besykje, bygelyks of it langer dat se wachtsje moatte foar harren turn, de mear stimulearring dy't se nedich binne. Neist dizze needsaak foar stimulearring hawwe bern mei ADHD ek in need nedich om kompetinsje te fielen, sawol akademysk as sosjaal. Se negearje om goed te dwaan mei aktiviteiten dy't in konkurrinsje hawwe dy't de oaren sjen kinne hoe't se it dogge - fertsjintwurdigingen, badkes, liederskippen of oare symboalen fan berikken.
Sosjale bedriuwen en útdragen
Bern mei ADHD profitearje ek geweldig fan sosjale ferbannen en relatief oan oaren. Sosjale ynteraksjes binne faak har wichtichste boarne fan stimulearring. As jo learaar binne, binne jo warber stipe en persoanlike oandacht foar dizze learlingen wichtich.
Bern mei ADHD genietsje ek genietsje fan emosjonele reaksjes yn oaren.
Se kinne bepaald wurde oan de bern op skoalle dy't mear problemen feroarsaakje en se faak sykje of besykje in emosjonele reaksje te provokearjen om mear stimulearring te fytsjen. Om't in lûd of in lilke antwurde fan in folwoeksene of peer hat om in protte bern mei ADHD te fersterkjen, as jo it ûntskuldigjen of bestriden fan in bern mei ADHD, in net-ferantwurdlik, rêstich en reklamefakt is it bêste.
It meitsjen fan in ADHD-oefenwedstriid
Dr. Zentall hat in kontrollist ûntwikkele foar âlders en learkrêften om te brûken om bern mei ADHD te helpen, har needsaak foar stimulearring en foech te dwaan.
Doel 1 - Neimale stimulearring (Beweging en kar)
- Beweging tusken sintra en sitten
- Aktiviteit brekt
- Aktive antwurksaken
- Seleksje fan taken en rapportmethoden
- Seleksje fan banen en ferantwurdlikheden
- Seleksje fan learende groepen
Doel 2 - Neist Kompetinsje
A. Academysk kompetinsje
1. Tasks
- Reduzearre lingte (haadstikken)
- Selspast
- Ynteresses brûke yn ynstruksje
- Kleur (overlays, markers, papier)
- Relevante kleur brûkt
- Kompjûters oanbean
- Learje hoe't it sichtber plan is
- Meitsje globale punten en sketsen
2. Ynstellings
- Ynteressante sintra
- Gebrûk fan spultsjes yn it ûnderwiis
- Dieren oanwêzich
- Muzyk beskikber
- Kontrollisten, prompt kaarten brûkt
- Aktiviteiten of toetsen foar ferfange tiid
B. Sosjaal kompetinsje
- 3 kear mear positive as negative
- Yntins, emosjonele belestingen
- Prive, fêst, lege reprimand
- Lit persoanlike belangstelling foar bern sjen
- Peeraktiviteiten mei regels
- Gearwurking wurdt leard en belutsen
It meitsjen fan in ADHD-Friendly Home
Doel 1 - Neimale stimulearring (Beweging en kar)
- Oanbiede paden om te fieren, trampolinen, poolen
- Aktive ferantwurdlikheden dy't "nuttich" binne
- Ferneamde aktiviteiten (picnics, fytsen)
- Seleksje fan húswurk ynstellings en taakopdracht
- Seleksje fan banen en ferantwurdlikheden
- Seleksje fan húswurkaktiviteit brekt
Doel 2 - Neist Kompetinsje
A. Academysk kompetinsje
1. Tasks
- Flexibele spultsmaterialen (Legos, pentjes)
- Stipe foar pretend spul, tydskrift
- Boeken dy't keazen binne foar bern fan belang
- Famylje konversaasjes relatearre mei belangen
- Stipe foar kolleksjes / hobbys
- Kompjûters oanbean
- Learje hoe't it sichtber plan is
- Reduzearje verbalizaasjes foar it bern
2. Ynstellings
- Ynteressante húswurkynstellings
- Gebrûk fan spultsjes by it opheljen fan taken / taken
- Dieren oanwêzich
- Muzyk beskikber foar húswurk
- Kontrollisten, prompt kaarten brûkt
- Aktiviteiten of toetsen foar ferfange tiid
- 3 kear nochal positive útspraken as negativen
- Yntins, emosjonele belestingen
- Private, fêste, sêfte, net-emosjonele reprimandes
- It persoanlike belang lit sjen by bern en bern
- Freonen aktiviteiten mei regels
- Strikte ferstannige regels en manieren wurde belutsen
Boarne:
Sydney S. Zentall, Ph.D., freonlike ynstellings en Task @ skoalle (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Purdue University. Department of Educational Studies. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. "Friendly klasse en thús ynstellingen om bern mei ADHD te stypjen." Closing Keynote 21ste jierlikse Internationaal CHADD-konferinsje op AD / HD. Cleveland, Ohio. 10 oktober 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D. Email korrespondinsje. 20 oktober 2009.