Bist jo learaar fan jo bern jo bern foar syn ADHD-symptômen?
"Wy hawwe wat prachtige learkrêften, mar wy hawwe ek in pear dy't miskien hawwe of mislearre ADHD. Hja ferset tsjin ynformele akkommodaasjes op it plak om ús bern te helpen. Wêrom binne se sa fan ADHD? "
Wêrom learkrêften mei bern fan ADHD misbegryp bern kinne
ADHD-symptomen binne faak misferstutsen. Somtiden wurde de problematyske gedrach as folslein en yntinsyf bepaald.
As jo learkrêft fan jo bern net genôch ynformaasje hawwe oer ADHD , kinne se net oanfreegje dat dizze gedrach fan in behindering resultaat is.
In Invisible Invaliditeit
ADHD wurdt faak oantsjutten as in "ûnsichtbere ynvaliditeit". Op it oerflak, symptomen kinne gewoan net hielens licht wêze, dochs kinne se it deistich funksjonearje.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, in liedende ADHD-eksperts en skriuwer, in eardere learaar mei mear as 35 jier ûnderfining, en mem fan twa groeven soannen en in dochter mei ADHD, fergelike ADHD mei in iisbaar. "As icebergs binne in soad problemen yn ferbân mei ADHD net sichtber," ferklearret Dendy. Hoewol de hyperaktiviteit mooglik wêze kin, kinne oare problemen ûnder it oerflak wêze.
It probleem mei it fokusjen op studinteferhâldingen
Faak sjogge learkrêften behannele problemen yn ferbân mei ADHD en jouwe se oan frijwilligers, bewuste aksjes. As gefolch dêrfan sil it antwurd fan 'e folwoeksen frustraasje, utering of grime wêze.
De strategy sil wêze om it "minne" gedrach fan 'e bern te beheinen. De hypoteek is dat it bern de iene is dy't alle feroarings dwaan moat fan 'e get-go. It idee fan werstruktueringen of it feroarjen fan in omkriten fan 'e bern komt net yn te spyljen.
Dr. Terry Illes, in ekspert op ADD / ADHD yn 'e skoalle, ferklearret fierder; "De fokus sil wêze op it stopjen fan in gedrach, net as op nije feardigens te ûnderwizen, de feroaring sil rapide en negative gefolgen - of straf - wurde brûkt om dizze feroaring oan te moedigjen.
Sa, [de learaar leaut] is der gjin spesjaal akkommodaasjes te meitsjen foar it bern mei ADHD. "
Wêrom Greater Underkundigjen makket foar bettere resultaten
Ideal, de learaar fan jo bern sil begripe dat syn swierrichheden relatearre binne oan in learprobleem dat in ûnderlizzende neurologyske oarsaak hat. As dat it gefal is, binne jo problemen fan jo bern dúdliker besjoen as kämpden en beheiningen dy't net ûnder de totale kontrôle fan it bern binne. Learkrêften (en oare folwoeksenen) binne hieltyd wierskynlik mei it bern te reitsjen en reagearje mei proaktive strategyen en akkommodaasjes om it bern helpe te ûntwikkeljen mei technyske techniken om minne definyts te ûntwikkeljen. Dêrneist is der mear bewuste oanstriid om it bern learen nije feardichheden om de ungemaaklike ferfangen te ferfangen.
"De learaar hat yntuivele dat de studint foarkomt as akademysk súksesfol as oare studinten. En dizze ynsjoch rjochtet de learkrêft om it learprobleem te learen of fêst te stellen, "ferklearret Dr. Illes. "De fokus fan feroaring sil op it gebied fan gebou wêze. De feroaring sil graduele en positive gefolgen wurde brûkt om dizze fuortgong te fersterkjen. "
Help fan learkrêften om jo bern te helpen
Learkrêften binne in wichtich ûnderdiel fan 'e libbens fan ús bern en it is sa wichtich om mei harren op in positive en gearwurkjende manier te wurkjen.
Ferbine en partner mei de learkrêft. Meitsje in boarne foar har (of him) yn helpen om edukative ynformaasje oer ADHD te leverjen.
Chris Dendy hat in ADD / ADHD Iceberg pleatst makke dy't dit punt ymportearret. Se lûkt dizze "net sa foarsichtich" gebieten fan soarch, lykas swakbehearfunksjonearjen , sliepstreaming , beheind gefoel fan tiid , twa oant fjouwer jier ûntwikkelingskens, net learen maklik fan belesting en straf, mooglik mooglike omstannichheden , learproblemen, lege frustraasje foar tolerânsje , en muoite it kontrolearjen fan emoasjes. It erkennen fan dizze minder "sichtbere" beheinings helpt de leararen mear te begripen oer de útdagingen learlingen mei ADHD faak te krijen.
Praat mei it haad en kontrolearje om te sjen oft jo skoalle in CHADD-educator-hantlieding hat oer ADHD. Dit boek befettet in djippe opmerking by ADHD út in ûnderwiiskundige perspektyf en is in prachtige boarne, dy't praktyske konkrete strategyen oanbiede kin liedsters kinne brûke om studinten mei ADHD slagje te helpen. As alles mei wat, dan kinne jo mear witte oer wat it ynsjoch is wat jo hawwe en it better wurdt jo by effektive strategyen brûke.
Boarne:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Teaching Teens mei ADD en ADHD: in flugge referinsje foar leararen en âlden. Woodbine House. 2000.
Terry Illes, PhD. "Wêrom learkrêften ophâlde - Underwiis fan learaar Attitudes oer ADHD." De nije CHADD Informatie en Resource Guide aan AD / HD. 2006-07 Edition.