Helpful Techniques foar leararen en âlden
Untfalt-defizit / hyperaktiviteitskrêft (allinich neamd as ADHD) is in betingst dy't ûntwikkele yn 'e jeugd en is karakterisearre troch problemen mei omtinken, ympulsbehearsking en hyperaktiviteit. Neffens it Nasjonaal Ynstitút foar Mental Health (NIMH) is ADHD in probleem foar likernôch njoggen persint fan 'e Amerikaanske bern fan trettjin oant achttjin, mei jonges fjouwer kear risris as famkes.
As jo in learaar fan in bern mei ADHD binne, is dizze list fan achttjin ienfâldige strategyen om learlingen te learen te helpen foar jo.
Strategies foar it klassyk
1. Klassike regels moatte dúdlik wêze en koart en regelmjittich evaluearre wurde mei de studint. It is hulp fan it bern te hawwen om regels, ferwachtings of oare ynstruksjes wer te meitsjen om te soargjen dat se begrepen wurde. Dizze regels moatte prominint yn 'e klasse pleatst wurde.
2. Om't learlingen mei ADHD binne saaklik foar ôfwikseling, sit de studint ticht by de learkrêft. Soargje dat hy of sy is ôfwiksele fan maklike ôfwikingen, lykas doarren, ramen, kubbygebieten of pylkstânpersinten.
3. Jou de studint faak en direkte feedback of gefolgen oer behaviors.
4. Fangje de learling goed en jou him direkte priizgjen. In negatyf gedrach negearje dy't minimal binne en net ferbrekke.
5. Brûk beladen en stimulearjen foar strafskriften om de studint te motivearjen en te helpen it skoalfiel te hâlden as in positive plak.
Feroare de belangen faak om te helpen dat de studint foarkommen wurde te wurden.
6. Stelje learlingen hokker fysyske brekken om hinne omheech te gean (om materiaal te sammeljen of te sammeljen, ferplichtingen nei it kantoar of oare gebieten yn it skoalgebou, it bestjoer ferlitte, in drinken fan wetter krije op 'e wetterbrêge, ensfh.)
7. Jou wat ûnrêst yn it wurkgebiet. Stel de learlingen om op syn buro te stean as it helpt him te bliuwen op taak.
8. Stapje in yndekskaart nei it learjetekompleks mei skreaune klasse regels. Helje him de folgjende rigels folgje te hâlden troch de tiid te beoardieljen mei him op ferskate kearen en jilde him foar elke transysje.
9. Limiteare ôfleveringen, ferheven lûden, ferljochende fisuele stimulearingen, klompje, ensfh. (Foar guon bern mei ADHD harkje nei "wyt lûd" of soft background muzyk kin konsintraasje en fokus helpe).
10. Reduzearje de totale wurksumens fan 'e studint. Brek wurkjen yn lytsere paragrafen.
11. Soargje ien of twa staprjochtingen . Meitsje "oerladen" mei tefolle info.
12. Pleatst in hân op 'e skouders fan' e studint, de hân of de earm, wylst se mei him prate, om him te helpen op fokus te bliuwen op wat sein wurdt.
13. Jou de studint om in lytse "kooshbal" te hâlden of dumme mutt of wat tûkele foar him om te manipulearjen. Dizze leuke stimulearje faak behâldt in ADHS-bern op fokus.
14. As de skoalle it jout, sille guon studinten profitearje fan 'e keukens om enerzjy te freegjen en konsintraasje te hâlden.
15. Planje de meast swierige ûnderwerpen yn 'e moarntiid doe't de studint (en de hiele klasse) freser en minder ferteld is.
16. Brûk gjin ferlies fan de ûntjouwing as gefolch foar negative gedrach. (ADHD-bern profitearje fan 'e fysike beweging dy't bart yn' e recess en kin meast ynfolje nei dizze eksploazje).
17. Brûkt timers, ôfmelde tiidsynstaasjes, of mûlkende betsjuttingen om sjen te litten hoefolle tiid de studint te behâlden foar in aktiviteit.
18. Soarchje de studint mei in "studint buddy" - in soarte en rypke klasse peer dy't help helpe kinne oanbefellingen of foarkomme it bern as hy ôfskiedt.
In súksesfolle strategy om effektyf studinten mei ADHD te learen, befettet trijetal dy't akademyske ynstruksje, gedrachsinnige ynventarismen en akkommodaasjes is.
Wannear't dizze strategyen regelmjittich tapast wurde yn 'e klasse, sille se net allinich studinten mei ADHD profitearje, mar it hiele learomjouwing.
Sources
Nasjonaal Ynstitút foar Mental Health - Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Robelia, B. (1997). Suggestjes foar wurkje mei ADHD-learlingen fan alle leeftiden. Journal of Experimental Education , 20 (1), 51-53.
Feriene Steaten ôfdieling Underwiis (2008). Teaching Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Instructional Strategies and Practices.
Edited by Jenev Caddell, PsyD