Wat spesjale skoalle tsjinsten is myn ADHD-bern mei rjocht op?
It is belangryk foar âlders om bewust te wêzen en kennis te meitsjen oer de soarten stipe, akkommodaasjes en spesjale tsjinsten dy't mooglik wêze kinne om harren ADHD-bern helpe te sluten op skoalle.
IDEE
De yndividuele ynlieding fan 'e yndividuele wet (IDEA) mandelt dat iepenbiere opfieding passende tsjinsten jout oan bern dy't har beheining limyt of beweecht dat de mooglikheid om te funksjonearjen yn in edukative ynstelling.
Under IDEA kin jo bern kwalifisearje foar spesjale tsjinsten as er ADHD hat en de ADHD signifikant befoarderet akademyske prestaasjes .
It skoalsystem is ferantwurdlik foar it identifisearjen en evaluearjen fan bern dy't fermoeden binne fan behinderingen. As âlder kinne jo elk in evaluaasje oanfreegje foar jo bern. It is faak nuttich om it fersyk skriftlik te nimmen oan 'e petearen mei jo bern en learkrêft fan jo bern.
IDEA listet in protte ferskillende kategoryen fan ynvaliditeit wêrûnder in bern kin oanbefelle wurde foar spesjaal ûnderwiis. ADHD-bern binne faak kwalifikaasjedifisearre ûnder de Oare sûnensbeheining. Jo ADHD fan jo bern makket net automatysk him yn oanmerking foar tsjinsten ûnder IDEA, mar hy kin kwalifisearje as de symptomen fan ADHD it learen en gedrach yn 'e skoalle ynteressearje.
As it resultaat fan 'e skoalle evaluaasje oanjout dat jo bern de kritearia foldocht foar spesjale opliedingsdiensten, sille jo en skoalpersonal foldwaan oan it ûntwikkeljen fan in yndividuisearre ûnderwiisplan (IEP) dy't spesifyk foar jo bern oanpast wurdt.
De IEP is in skriftlik dokumint dat doelen foar jo bern skamt, en ek de edukative, ûntwikkelbedriuw en gedrachsbetingsten en tsjinsten dat jo bern krije sil om te helpen dat er dizze doelen berikke kin.
Seksje 504
De definysje fan in beheining is folle breedder ûnder seksyon 504 fan 'e rehabilitaasjewet fan 1973 as it is ûnder IDEA.
As jo bern net foar tsjinsten ûnder IDEA kwalifisearret, kin hy noch altyd meidwaan oan tsjinsten ûnder sekere 504 . Underdiel 504 fereasket dat de behoeften fan learlingen mei in beheining as genôch foldien wurde as de needsaak fan dy studinten sûnder beheining. In learling mei in beheining is definiearre as in fysike of mentale behearsking dy't in ien of mear grutte aktiviteiten beheine. Sûnt it learen wurdt beskôge as in wichtige libbensaktiviteit, hawwe in protte studinten mei ADHD as "persoan mei in beheining" ûnder seksyon 504.
Bestimming in needsaak foar spesjale tsjinsten en akkommodaasjes
It skoalsysteem sil bepale hoe't jo bern kwalifisearre foar spesjale tsjinsten en akkommodaasjes ûnder seksyon 504. Jo kinne in fersyk foar tsjinsten meitsje troch it fersyk skriftlik oan te jaan oan jo skoalle fan jo bern. Soargje derfoar dat jo in kopy fan jo belied en prosedueres fan jo skoaldistrikten op seksyon 504 freegje, sadat jo jo rjochten en ferantwurdlikens better kinne begripe, lykas dy fan 'e skoalle.
Spesjale ûnderwiisyn- en stipeferliening moatte yn it minst restruktureel miljeu oanbean wurde, sa foarkomme dat ADHD-bern yn 'e reguliere klasse sille trochgean mei passende modifikaasjes en akkommodaasjes, mar net yn in apart spesjale needsaaklike klasse pleatst.
Ferwidering fan it reguliere haadstreamklassemint soe allinich foarkomje as de studint fierder groeit yn 'e regeljouwing yn' e regeljouwing nettsjinsteande akkommodaasjes en yntervions. Hjirûnder in list mei akkommodaasjes dy't faak oan bern krije mei ADHD.
Klassyske accommodaties Helpful for Students with ADHD
- It sitte de studint tichtby it leararegebiet en fuort fan 'e ôfwikingen fan doarren en ramen
- Reduzearjen fan de lingte fan 'e wurkgelegenheid fan' e learling (sawol de klassisearders as ek húswurk) om syn of har oandacht te passe
- De opdrachten jouwe ien op ien kear yn stee fan allegearre op ien kear, en bringen lannen opdrachten yn lytsere dielen, dus it is net sa oerweldig foar de studint.
- It learen fan 'e studint ekstra tiid om teste en folsleine opdrachten te nimmen (dit is benammen nuttich foar dy bern mei de foarnaam net genôch type ADHD dy't de ynformaasje tenduerre ferwurkje mei in slimmer snelheid en sa faak duorje mei taskaazjes)
- It learen fan 'e studint om toetsen te dwaan of te wurkjen op opdrachten yn in rêstich gebiet frij fan ôfstrajekten
- Biede de studinten kopyen fan klasse-notysjes of it jaan fan in "studint buddy" om te helpen yn notysje-nimme
- It learen fan 'e studint ta tape rekreaasje op' e learkrêft fan 'e rjochtingen oangeande opdrachten, as klasse-lêzingen om te helpen yn' t herkenjen en learen
- De learlingen jilde faak fysyske breaks foar beweging en oefening yn 'e dei om te helpen op te lijen, fokus te bewarjen en ôfbrutsen fan alle oerienkommende enerzjy of gefoelens fan ûnrêst
- It ynstellen fan in systeem fan kommunikaasje (lykas in notebook of deistige emails of telefoantsjes) tusken âlder en learkrêft, sadat se elkoar ynformearje kinne oer de foarútgong fan 'e studint of swierrichheden
Foar ekstra skoalstrategyen klikke op:
School Tips foar ADHD Kids
Teaching Strategies
Foar mear ynformaasje oer spesjale opliedingsferliening en prosedueres kinne jo kontakt opnimme mei jo lokale skoaldistrikt of jo Steatefraksje fan Underwiis. Jo sille ek ynformaasje en stipe fine op jo steatefraksje foar fuortset ûnderwiis en ynformaasjesintrum en by it kantoar fan boargerrjochten.
Boarne:
Mary Durheim. In Parent's Guide to Section 504 . De nije CHADD Informatie en Resource Guide aan AD / HD. 2007.
Mary Fowler. ADHD Briefingspapier, tredde útjefte. Nasjonale Disseminaasje Sintrum foar bern mei beheinden. April 2002.
Nasjonale Middelsintrum op ADHD. Ûndersjeel rjocht foar bern mei AD / HD yn iepenbiere skoalle. Wat Wy sjogge seker. CHADD 2007.