Utfierfunksjes binne yn haadsaak it bestjoeringssysteem fan it harsens. Dizze geastlike funksjes dy't as tocht wurde om de frontale lobes te beheljen, kinne ús organisearje en beheine de soad taken yn ús deistige libben.
De rol fan 'e útfierende funksjes is fergelykber mei in rol fan' e dirigint binnen in orkest. De dirigint beheart, rjochtet, organisearret en yntegreart elke lid fan it orkest.
Se jouwe elke muzikant dat se witte wannear't se begjinne te spyljen, en hoe fluch as stadich, lûd of sêfte te spyljen en wannear't it spyljen stopje sil. Sûnder de dirigint soene de muzyk net flotte as lûd as lûd as moai.
Executive funksjes en ADHD
In yndividu mei ADHD kin ynfloed hawwe op ferskate gebieten fan bestjoeringsfunksjonearjen. Untjouwings yn útfieringsfunksjes kinne in grutte ynfloed hawwe op ús fermogen om sokke taken as plannen, priorisearjen, organisearjen, oandacht te hâlden en te ferjitten details, en kontrolearje ús emosjonele reaksjes.
Thomas E. Brown, Ph.D., in klinyske psycholooch en liedende ûndersiker oer útfierende funksjes, identifisearret seis klusters fan kognitive funksjes dy't in manier foarmje fan konseptualisearjende haadfunksjes.
Wy sille de 6 klusters besjen en hoe't se ynfloed binne op studinten mei ADHD.
Aktivaasje: Organisearjen, Priorisearjen en begjinne op taken
In learling mei defikten yn dit gebiet fan útfierende funksjonearing hat swierrichheden om skoalmateriaal te organisearjen, te ûnderskieden tusken relevante en net relevante ynformaasje, foarspoard en plannen foar takomstige eveneminten, skatting fan 'e tiid dy't nedich is om kompleet taken te meitsjen, en stride om ienfâldich te begjinnen op in taak .
Fokus: Fokusearje, bewarje en ferwiderje
In studint dy't maklik ferliedt is miskien wichtige ynformaasje dy't yn 'e klasse foarsjoen binne. Se wurde net allinich troch dingen om harren hinne ôfstutsen yn 'e klasse, mar ek troch har eigen gedachten. Se hawwe swierrichheden omtinken te hâlden as it nedich is en kin stean op in gedachte, tinke allinich oer dat ûnderwerp.
Effort: Regulearje Alertness, Underhâlder Effort, Ferfier Speed
In studint dy't in hurde tiid hat regulearre alertnesse kin dronken wurde as se noch altyd sitte moatte en rêstich wêze om harkje nei in lêzing of lêzen materiaal dat se langwein sykje. It is net dat se oermjittich binne; se kinne gewoan sûnder warberens ûnderhâlde, behalve as se aktyf beset binne. Dêrnjonken kin de snelheid wêryn in studint opnimme en fersterket ynformaasje kin ynfloed op skoalle . Guon learlingen mei ADHD-prosedueregegevens binne tige stadich, wylst oaren har problemen hawwe genôch genôch om genôch ynformaasje te ferwurkjen.
Emoasje: it behearen fan frustraasjes en regeljende emoasjes
In studint mei behinderingen op dit gebiet fan útfieringfunksje kin in tige leech tolerânsje hawwe foar frustraasje, lykas wannear't se net hoege in taak yn 'e klasse te dwaan. Se kinne ek ek tige gefoelich wêze oan krityk. Schwierige emoasjes kinne gau oerweldigje en emosjonele reaksjes kinne tige yntinsyf wêze.
Gedrach: Gebrûkers fan wurkjen en tagong te krijen
Wissigenspepe is in "tydlike opslachsysteem" yn it harsens dat in oantal feiten of gedachten yn 'e holle hâldt by it oplossen fan in probleem of in taak útfiere.
Wissigenspeiligens helpt in yndividuele holding ynformaasje lang genôch om it op 'e koarte termyn te brûken, fokusje op in taak en ferjit wat jo folgje.
As in studint beoardielingen yn wurktúch hat, kinne se problemen hawwe dat it learaar rjochtingen oanwêzich is en folgje, memorearjen en opmerking fan mathfacts of staveringswurden, problemen problemen yn 'e holle of it opheljen fan ynformaasje fan' e ûnthâld wannear't se it nedich hawwe.
Aksje: Monitoring en selsregulearjende aksje
Persoanen mei ADHD hawwe faak definysjes yn 'e fermogen om har gedrach te regeljen, wat de sosjale relaasjes signifikant behindern kinne . As in studint problemen hat dat it gedrach behâlde kin, kin se miskien reagearje sûnder tinke oan 'e kontekst fan' e situaasje, of se kinne oerfokus op 'e reaksjes fan oaren troch te ferhelpen en ynkearde ynlûken.
As in orkest wurket elk fan dizze funksjes gear yn ferskate kombinaasjes. Wannear't ien gebiet bekrêftige is, hat it ynfloed op 'e oaren. As in studint tekoart hat yn ien fan dizze haad útfieringsfunksjes, kin it fansels ynteressearje mei skoalle en akademyske optreden .
De folgjende stappen
In protte minsken fine it mei it fersterkjen wêrom't se mei har stúdzje stride. Oaren fiele dreech of lilk dat sy striid mei taken dy't oare minsken it maklik te meitsjen.
It goede nijs is der binne akkommodaasjes beskikber om jo of jo bern te stypjen mei jo individuele stúdzjerfet. Akkommodaasjes binne ûntwikkele om jo te stypjen op 'e spesifike gebieten dy't jo dogge mei.
In pear foarbylden fan akkomodaasjes befetsje in ferlege gebiet fan húswurk (bygelyks as de klasse frege wurdt om 20 mathproblemen te dwaan, jo bern soe frege wurde oan 10), ekstra tiidproblemen, help mei lêsassigningen, tastimming om lêzingen op te heljen en help mei klasnota.
Om help te krijen foar jo bern, in goed begjinpunt is te praten mei har learaar. De skoalle is ferplicht troch federale wet om de ekstra tsjinsten oan te bieden dy't se nedich binne.
As jo op kolleezje of universiteit binne, besykje it amt foar learkrêft fan studinten. Se sille jo helpe kinne by it ynstellen fan akkomodaasjes.
Brún, en in nije fernijing fan ADHD yn bern en folwoeksenen: Executive Function Impairments. Routledge; 2013