Untwikkelingspsychologen binne al lang ynteressearre yn hoe't âlders de bernûntwikkeling beynfloedzje. Dochs fine jo feiten-effekt-links tusken spesifike aksjes fan âlders en letter geduld fan bern is heel lestich.
Guon bern dy't yn dramatysk ferskillende omkriten opwekke kinne kinne letter ferheegje om heulendal persoanen te wêzen . Oarsom kinne bern dy't in hûs hawwe en binne yn deselde omjouwing opheve kinne groeie om hiel ferskillende persoanen te hawwen.
Nettsjinsteande dizze útdagings hawwe ûndersikers oansprutsen dat der linken tusken heule stilen en de effekten binne dizze stilen op bern. Dizze effekten, guon suggerearje, drage oer yn folwoeksen gedrach.
Wat ûndersyk docht
Yn 'e âldens fan' e sechde ieu hat de psycholooch Diana Baumrind in stúdzje útfierd op mear as 100 bern foar pjutten. Mei naturalistyske observaasje , âldere ynterviews, en oare ûndersyksmetoaden identifisearje se wat wichtige ôfmjittingen fan âlderling.
Dizze diminsjes binne ûnder oare disiplinearjende strategyen, waarmte en nourigearjen, kommunikative stilen , en ferwachtings fan rigelearring en kontrôle.
Op grûn fan dizze dimaten begon Baumrind dat de mearderheid fan 'e âlders ien fan trije ferskillende opliedingsstylten docht. Fierder ûndersyk fan Maccoby en Martin hat ek suggestearre dat der in fjirde âlderstyl oan dizze oarspronklike trije is.
Litte wy in tichter byld sjen op elke fan dizze fjouwer berne-stilen en de ynfloed dy't se hawwe kinne op in gedicht fan in bern.
Authoritarian Parenting
Ien fan 'e trije wichtige stilen dy't troch Baumrind identifisearre wie de autoritêre styl . Yn dizze styl fan âlderling wurde bern ferwachte om de stringende regels te folgjen dy't fêststeld binne troch de âlders. Net besykje sokke regels te folgjen, komt normaal ta straf. Autoritariske âlders ferklearje net de redenen efter dizze regels. As frege om te ferklearjen, kin de âlder inoar antwurdzje, "Om't ik sa sei."
Wylst dizze âlders hege easken hawwe, binne se net tige reageare op har bern. Se ferwachtsje dat harren bern har útslutend te behanneljen en net fereare, mar se biede tige lytser rjochting oer wat har bern dwaan moatte of miskien yn 'e takomst. Misrêden wurde bestraft, faak hurder, mar har bern wurde faak leard geweldich wat se miskien hawwe.
Neffens Baumrind binne dizze âlders "obacht- en status-rjochte, en ferwachtsje dat har oarders folge wurde sûnder eksplisyt."
Elken dy't dizze styl eksposearje binne faak beskôge as dominante en diktatoriale. Har oanpak nei âlderling is ien fan 'e rêch te fertsjinjen, it bern ferneatigje.' Nettsjinsteande sa'n strangige regels en hege ferwachtingen dogge se lyts om de redenen efter harren easken te ferklearjen en bern te ferwachtsjen sûnder fraach te hâlden.
Authoritative Parenting
In twadde grutte styl waard identifisearre troch Baumrind de autoritative styl . Krekt as autoritêre âlders, dyjingen dy't mei in autoritative âlderlike styl regels en rjochtlinen stelle dat har bern ferwachte wurde folgje. Dizze styl is lykwols folle mear demokratysk.
Autoritative âlders binne reageare op har bern en reitsje om te freegjen op fragen. Dizze âlders ferwachtsje in protte fan harren bern, mar se jouwe waarmte, feedback en adekwate stipe.
As bern net oan 'e ferwachtingen foldwaan, binne dizze âlders mear nurtuerjen en ferjaan yn stee fan punten.
Baumrind suggerearde dat dizze âlders "dúdlike standerts beweitsje en fertsjinje foar har sûnens fan 'e bern." Hja binne belangryk, mar net yntrikt en restriktyf, har dissiplinearistyske metoaden binne stipe, as puntearre, want se wolle har bern as duorsume en sosjaal ferantwurdelje, en selsregulearre en koöperaasje. "
It is dizze kombinaasje fan ferwachting en stipe dy't bern fan autoritative âlders helpt ûntwikkelje lykas ûnôfhinklikheid, selskontrôle en selsregulearring .
Permissive Parenting
De lêste styl dy't Baumrind identifisearre wie wat is bekend as de permissive styl fan âlden . Permissive âlden dy't soms as fertsjinwurdige âlders neamd binne, hawwe in pear fraachstikken om har bern te meitsjen. Dizze âlders selekteare harren bern omdat se relatyf lytse ferwachtingen hawwe fan 'e fereale en selskontrôle.
Neffens Baumrind binne permissive âlders "reageare mear as se frege binne. Hja binne njoggentich en fermogen, geane gjin fereale gedrach, ferlernende selsregulearje, en konfrontaasje foarkomme."
Elkoarlike âlders binne oer it generearjen en kommunikative mei har bern, faak nimme op de status fan in freon mear as dat fan in âlder.
Uninvolved Parenting
Neist de trije wichtige stilen dy't troch Baumrind yntrodusearre binne, psychologist Eleanor Maccoby en John Martin útstelde in fjirde styl dy't bekind is as net-yngewikkelde of neglektlike âlderling . In ûnbidige âlderlike styl is karakterisearre troch in pear easken, lege responsen en in lyts kommunikaasje.
Wylst dizze âlden de basisfeardigens fan 'e bern foldwaan, wurde se oer it generaal ôfhannele fan it bern fan syn bern. Se kinne soargje foar dat har bern wurde fiede en besparje, mar biede neat oan 'e wei fan begelieding, struktuer, regels, of sels stipe. Yn ekstreem gefal kinne dizze âlders sels de behoeften fan har bern sels ôfwize of negleare.
De ympakt fan âldensstilen
Hokker effekt dogge dizze learlingstilen op útgongspunten fan bern? Neist it earste ûndersyk fan Baumrind fan 100 foarskoalske bern hawwe ûndersikers oare stúdzjes fûn dy't liede ta in oantal konklúzjes oer de ynfloed fan berne-stilen op bern.
Under de befiningen fan dizze stúdzjes:
- Autoritêre stjerringsstilen hawwe oer it generaal liede ta bern dy't hearrend en profesjonele binne, mar se riferje leger yn lok, sosjale kompetinsje en selswearde .
- Autoritative âlderlike stilen tenduerje nei bern dy't gelokkich, goed en suksesfol binne.
- Permanente opfieding bringt faak resultaten by bern dy't leare yn lok en selsregulation. Dizze bern binne wierskynlik problemen mei autoriteit ûnderfine en tendendal leare yn skoalle.
- Uni-brocht âlderlike stilen rangest leechste oer alle libbensdomeinen. Dizze bern binne meikrigen om selskontrôle te fermjen, lege sels self-esteem, en binne minder kompetent as har kollega's.
Wêrom is dat autoritative opfieding soksoarte foardielen biedt oer oare stilen?
Om't autoritative âlders mear as wierskynlik besjoen wurde as ferstannich, rjochtfeardich, en krekt sa binne har bern earder as gefolch fan de easken dy't dizze âlders meitsje. Ek om't dizze âlden regels as ferklearring foar dizze regels oanbiede, binne bern folle mear wierskynlik om dizze lessen te ynininearjen.
Ynstee fan 'e regels om't se krekt folgje, om't se straf binne (lykas se mei autoritêre âlders kinne), kinne de bern fan autoritative âlden sjen kinne wêrom binne de regels bestean, begrype dat se fair en akseptabel binne en besykje om dizze regels te folgjen om har te foldwaan eigen ynternalisearre sin fan wat rjocht en mis is.
Fansels kombinearje de opliedingsstylen fan yndividuele âlders ek om in unyk ûntfank te meitsjen yn elke famylje. Bygelyks, de mem kin in autoritative styl sjen litte wylst de heit in mear permissive oanpak befet.
Dit kin soms liede ta mingde sinjalen of sels situaasjes wêrby't in bern genôch fan 'e mear permissive âlder is om te kinnen wat se wolle. Om in gearhingjende oanpak te meitsjen foar âlden, is it essensjeel dat âlden leare te wurkjen as se kombinearje ferskate eleminten fan har unike berneboeken.
Limiteningen en kritisymen fan âldensstylûndersyk
Der binne lykwols in pear wichtige beheiningen fan learende stylûndersiken dy't opnommen wurde moatte. Ferbinings tusken heulende stilen en gedrach binne basearre op korrelaasjegesûndersyk , dy't nuttich is foar it te finen fan relaasjes tusken fariabelen, mar kinne gjin definitive opset-en effektive relaasjes opstelle. Hoewol is der bewiis dat in bepaalde opliedingsstyl ferbûn is mei in bepaald patroan fan gedrach, kinne oare wichtige fariabelen lykas in temperamint in bern ek in grutte rol spylje.
Der is ek guon bewiis dat in geduld fan in bern ynfloed op stimmingsstilen kin. Ien ûndersyk fûn dat de âlders fan bern dy't swier geduld eksposearje wiene begûn mei minder parentalske kontrôle oer tiid. Sokke resultaten suggerearje dat bern net misbehandele wurde om't har âlders te tolmerjen wienen, mar dat, yn elts gefal yn 'e gefallen, de âlders fan' e dreech- of agressive bern soene wierskynlik gewoanlik opleare kinne om har bern te kontrolearjen.
Undersikers hawwe ek bepaald dat de korrelaasjes tusken âlderlike stilen en gedrachsjes soms swak binne yn it bêste. Yn in soad gefallen is de ferwachte soarte útkomsten net realisearje; Elteren mei autoritative stilen hawwe bern dy't skealik binne of dy't har yn ferwidering hâlde, en âlders mei permissive stilen hawwe bern dy't selsbewust en akademysk sukses hawwe.
Dizze fjouwer berne-stilen kinne ek net needsaaklik wêze fan universele. Kulturele faktoaren spylje ek in wichtige rol yn 't heule stilen en bernedei.
"Der is gjin universele" bêste "styl fan âlden," skriuwt de skriuwer Douglas Bernstein yn syn boek Essentials of Psychology . "Sa autoritative berne-opfang, dy't sa konsekwint ferbûn is mei positive resultaten yn Europeeske Amerikaanske famyljes, is net relatearre oan bettere optredens ûnder Afro-amerikaanske of asiatyske Amerikaanske jonges."
De Bottomline
Dus wat is it takeaway wannear't it giet om berne-stilen?
Stamjende stilen binne ferbûn mei ferskate bernútkomsten en de autoritative styl wurdt oer it generaal ferbûn oan positive gedrach lykas sterke selswearde en selsbehearsking. Oare wichtige faktoaren lykas kultuer, bernewisse fan âlde behanneling, en sosjale ynfloeden spylje ek in wichtige rol yn it gedrach fan bern.
> Boarnen:
> Baumrind, D. Bern-soarch praktyset trije patroanen fan foarskoalse gedachten. Genetyske psychologymonografyen. 1967 ; 75: 43-88.
> Benson, JB, Marshall, MH. Sosjale en emosjonele ûntwikkeling yn 'e bern en bern. Oxford: Academic Press; 2009.
> Huh, D, Tristan, J, Wade, E & Stice, E is it problemen fan 'e behanneling te krijen mei heilende âldens?: In prospectyf ûndersyk fan Adolesinte Girls. Journal of Adolescent Research. 2006; 21 (2): 185-204.
> Macklem, GL. Praktizier fan 'e gids foar emosysjeregeling yn skoalle-agearre bern. New York: Springer; 2008.