In fleksibele learstylstyl
De situaasje teory fan liederskip liket derop dat gjin ienige liederskip it bêste is. Ynstee dêrfan hinget allegear ôf fan 'e situaasje oan' e hân en hokker type fan liederskip en strategyen binne meast de passaazje oanwêzich. Neffens dizze teory binne de meast effektive lieders dyjingen dy't harren styl yn 'e situaasje oanpasse kinne en besjogge oan tapassen lykas de soarte opdracht, de natuer fan' e groep, en oare faktoaren dy't bydrage kinne oan it wurk te dwaan.
Situaasje-liedingstheorie wurdt faak oantsjutten as de Hersey-Blanchard situational leadering theory, nei har ûntwikkelders, Dr. Paul Hersey, skriuwer fan "The Situational Leader" en Kenneth Blanchard, skriuwer fan "One-Minute Manager".
Hersey en Blanchard's Leadership Styles
Hersey en Blanchard suggerearje dat der fjouwer primêre liederskipstilen binne:
- Taljochting (S1): Yn dizze liederskip fertelt de lieder minsken wat wat dwaan moat en hoe't it te dwaan is.
- Selling (S2): Dizze styl befettet mear werom en -út tusken lieders en followers. Lieders "ferkeapje" har ideeën en berjocht om groep leden te keapjen yn it proses te keapjen.
- Partisipearjen (S3): Yn dizze oanlieding biedt de lieder minder rjochting en jout leden fan 'e groep in aktiver rol om yn te gean mei ideeën en besluten.
- Delegaasje (S4): Dizze styl is karakterisearre troch in minder belutsen, hanthavenjende oanpak fan liederskip. Groepsleden tendearje de measten fan 'e besluten en jouwe meast de ferantwurdlikheid foar wat bart.
Maturity Levels
De rjochte styl fan liederskip hinget sterk op it fermannich nivo (dus it nivo fan kennis en kompetinsje) fan 'e yndividuen of groep.
Hery en Blanchard's teory identifisearret fjouwer ferskillende nivo's fan 'e ryk, lykas:
- M1: groep leden fiele de kennis, feardichheden en reewilligens om de taak te foltôgjen.
- M2: groep leden binne reewillich en entûsjast, mar fiele de feardigens.
- M3: groep leden hawwe de feardichheden en mooglikheden om de opdracht te foltôgjen, mar binne net genôch om ferantwurdlikens te nimmen.
- M4: groep leden binne heechfeard en ree om de taak te foltôgjen.
Oanpassende liederskipstilen mei fereaske nivo's
It model fan Hersey-Blanchard suggerearret dat de folgjende liedingsstilen it meast passend binne foar dizze rânebetingsten:
- Low Maturity (M1) -Telling (S1)
- Middelereuriening (M2) -Selling (S2)
- Middellatere rânen (M3) -Participearje (S3)
- Heechere mature (M4) -Delegating (S4)
In fleksibele leadershipmodel
In mear "fertelle" styl kin needsaaklik wêze by it begjin fan in projekt as folgelingen de ferantwurdlikens of kennis net fiele om sels te wurkjen. As subordinaten wurde mear erfarner en kennisberder, lykwols kin de lieder wol in mear delegierende oanpak feroarje. Dit situaasje-model fan liederskip rjochtet him op fleksibiliteit sadat liders har oanpasse kinne neffens de behoeften fan harren followers en de easken fan 'e situaasje.
De situaasjefoarsjenning foar liederskip liket ek de pearfallen fan 'e single-styl oanpak te ferwêzentlikjen troch te erkennen dat der in protte ferskillende manieren binne om te behanneljen mei in probleem en dat de lieders moatte in situaasje beoardielje kinne en de rânebestanden fan ûnderrjochten om te bestimmen wat De oanpak sil de effektyf wêze op ien fan dat momint.
Situaasje teoryen jouwe dus mear oerienkomst oan de kompleksiteit fan dynamyske sosjale situaasjes en de folle persoanen dy't wurkje yn ferskillende rollen dy't lêst bydrage oan it resultaat.
It SLII Model
It Situation Leadership II (of SLII-model) waard ûntwikkele troch Kenneth Blanchard en boud op Blanchard en Hersey's orizjinele teory. Neffens de feroare ferzje fan 'e teory moatte effektive lieders harren gedrach bepale op it ûntwikkelnivo fan groep leden foar spesifike taken. It ûntjouwingsnivo wurdt bepaald troch elke yndividuele nivo fan kompetinsje en ynset.
Dizze nivo's binne:
- Entûsjaste begjinner (D1): Hoare ynset, lege kompetinsje.
- Ferneamde learner (D2): Guon kompetinsje, mar netwurkers hawwe liede ta lytse ynset.
- Kapabel, mar foarsichtich (D3): kompetinsje is groeid, mar it nivo fan ynset feroare.
- Selsrjochte achiever (D4): Hoare kompetinsje en ynset.
SLII Leadership Styles
SLII stelt ek oan dat effektive liederskip ôfhinklik is fan twa key key behaviors: support and directing. Direkte behaviors binne ûnder oaren spesifike rjochtingen en ynstruksjes en besykje it gedrach fan groep leden te kontrolearjen. Understypjende gedrachen befetsje aksjes lykas it stimulearjen fan subordinate, harkjen, oanbiede en oanfreegje.
De teory identifisearret fjouwer basisfoarstellingsstilen, wêrûnder:
- Direkteur (S1): Hegere direkte verhaalen, lege op stipe gedrach.
- Coaching (S2): Heech op sawol rjochting as stipe fan behanneling.
- Stypje (S3): Lege op learende gedrach en heech op stipe gedrach.
- Delegaasje (S4): Leech op sawol direkte en stypjende gedrach.
It wichtichste punt fan SLII teory is dat gjin ien fan dizze fjouwer liederskipen it bêste is. Ynstee dêrfan komt in effektive lieder mei syn of har gedrach oan 'e ûntwikkelingskwaliteit fan elk subordinate foar de taak oan' e hân.
Wichtige situaasjefaktoren
Eksperts suggerearje dat der fjouwer wichtige kontekstale faktoaren binne dat lieders moatte bewust wêze moatte by it meitsjen fan in situaasje. Dizze faktoaren binne:
- Leaders moatte de relaasje beskôgje tusken de lieders en de leden fan 'e groep. Sosjale en ynterpersonele faktoaren kinne in rol spylje by it bepalen fan hokker oanpassing it bêste is. Bygelyks, in groep dy't effisjinsje en produktiviteit fynt, kin foardielje fan in styl dy't opdraaie, regels, en dúdlik definiearre rollen ûnderrjochtet. In produktive groep fan heechleare arbeiders, op 'e oare kant, kin foardielje fan in demokratyske styl dat elke groep leden selsstannich wurkje en ynput yn organisaasjale besluten hawwe.
- De lieder moat de opjefte sels beskôgje. Taken kinne reitsje fan ienfâldich oant kompleet, mar de lieder moat in dúdlik idee hawwe fan krekt wat de opdracht hat om te bestellen as it súksesfol en kompleet makke is.
- It nivo fan autoriteit dy't de lieder hat oer groep leden moat ek beskôge wurde. Guon lieders hawwe de krêft oanwiisd troch de posysje sels, lykas de fermogen om te brânwacht, te hierjen, te belêzen of ûndersteande ûnderwerpen. Oare lieders krije macht troch har relaasjes mei meiwurkers, faak troch it respektjen fan har, stipe oan har, en helpen har fiele opnommen yn 'e beslútfoarming.
- As it model Hersey-Blanchard suggerearret, moatte leaders de nivo fan 'e ferfetsing fan elke yndividuele groep lid beskôgje. It rike nivo is in mjitting fan in yndividuele kapasiteit om in taak te foltôgjen, lykas syn of har reewilligens om de taak te foltôgjen. It jaan fan in baak nei in lid dat reewillich is, is net fereaske is in ferve foar mislearring.
As jo de rjochten fan 'e wurklist by elkoar oansprekke kinne, kin de lieder it bestjoerlike oanpak kieze om helpers mei te helpen harren doelen útfiere.
> Boarnen:
> DuBrin AJ. Leadership: ûndersyk, befinings, praktyk, en feardigens. Mason, OH: Súd-west, Cengage Learning; 2013.
> Gill R. Theory en Praktyk fan Leadership. Londen: Sage Publications; 2011.
> Hersey P, Blanchard KH. Bestjoer fan organisaasjesbehear - Utlis fan Human Resources . New Jersey / Prentice Hall; 1969.
> Hersey P, Blanchard KH. Life Cycle Theory fan Leadership. Training and Development Journal. 1969; 23 (5): 26-34.
> Nevarez C, Wood JL, Penrose R. Leadership Theory en it Community College: Bewurkje teory nei praktyk. Sterling, Virginia: Stylus Publishing; 2013.