Yn it begjin fan 'e tweintichste ieu waard in oantal psychologen hieltyd mear ynteressearre yn it feroarjen fan psychology yn in mear wittenskiplik ûndersyk. Om wittenskipliker te wêzen, stelde se, psychology needsaaklik om allinich te ûndersiikjen fan dingen dy't mjitten en kwantifisearre wurde koe.
In oantal ferskillende learende teoryen ûntstie om te ferklearjen hoe en wêrom minsken behannelje de manier wêrop se dogge.
De learende teoryen fan ûntwikkeling binne sintraal op 'e miljeusynfloeden op it learproses . Sokke miljeu-ynfloeden befetsje ferienings, fersterkingen, punten, en beoardielen.
Guon fan 'e earste learare teoryen fan ûntwikkeling binne:
Litte wy begjinne troch in tichterby te sjen op elke teory en dêrnei te fergelykjen mei elkoar.
Learje fia klassike kondysje
It konsept fan klassike kondysje hat in grutte ynfloed hân op it mêd fan psychology, mar de man dy't it ûntdekte wie, wie gjin psycholooch. In Russyske fysiolooch nammentlik Ivan Pavlow ûntduts de prinsipes fan klassike kondysje yn ' e eksperiminten op' e fergese systemen fan hûnen . Pavlov merkte dat de hûnen yn syn eksperiminten begon om te salvearen as se de wite platen fan syn laborassensjels foardat se fiede.
Dus hoe krekt klassieke kondysje learet learen? Neffens de begjinsels fan klassike kondonearjen is it learen plakfynt as in feriening foarme is tusken in earder neutraal stimulus en in natuerlik optreden. By Pavlov's eksperiminten, bygelyks, hy ferparte de natuerlike stimulus fan iten mei it lûd fan in klok.
De hûnen soene natuerlik as antwurd op iten soargje, mar nei meardere ferienings soe de hûnen allegear salvje oan it lûd fan 'e klok.
Learje troch operatysk bedriuw
Operaasje kondysjonearring waard earst beskreaun troch de gedrachse psycholooch BF Skinner. It wurdt soms ek wol Skinnerian kondysje en ynstrumintale kondysje neamd . Skinner leaude dat klassike kondinsaasje gewoanlik net koe foar alle soarten learen rekkenje en waard mear belangstelling foar learen hoe't de konsekwinsjes fan aksjes ynfloed hawwe oer ynfloeden.
Lykas klassike kondysje, rint operativer kondysje op it formearjen fan ferienings. Yn operative kondysje binne lykwols ferienings makke tusken in gedrach en de gefolgen fan dat gedrach. As in gedrach liedt ta in winsklike gefolch, wurdt it wierskynliker dat it gedrach yn 'e takomst werhelle wurde sil. As de aksjes liede ta in negative resultaat, dan wurdt it gedrach dan minder wierskynlik opnommen.
Learje troch observaasje
Albert Bandura leaude dat ferienings en direkte fersterkingen gewoan net allinich learje koe rekkenje. "It learen soe geweldich wurklik wêze, net fassinearjen moatte, as minsken allinich op 'e effekten fan har eigen aksjes leare moatte om har wat te ynformearje, wat er dwaan moast", skildere er bekend yn syn boek Social Learning Theory yn 1977.
Ynstee dêrfan stelde hy dat in soad fan it learen plakfynt troch observaasje. Bern beoardielje de aksjes fan dy om harren hinne, benammen fersoargers en sibblêden, en folgje dan dy gedrach. Yn syn bekende Bobo-pop-eksperimint ûntdekte Bandura krekt hoe maklik bern kinne liede om sels negative aksjes te imitearjen. Bern dy't in fideo sjen fan in folwoeksenen dy't in grutte opblaasbere puppel opsloech, hienen dan folle mear wierskynlik dat deselde aksje kopieare as it in kâns krige.
Faaks is it wichtichste dat Bandura oanjûn dat it learen wat net unweardich feroaret yn in feroaring yn gedrach. Bern fynt nijsgjirrige nij dingen troch observaasje, mar meie net yn sok gedrach sels ynspylje oant der eigentlik in need of motivaasje is om de ynformaasje te brûken.
Key Difference yn learende teoryen
Klassike kondysje | Operearre kondysje | Social Learning |
Learjen fynt troch it formearjen fan ferieningen tusken natuerlike opkomsten en in earder neutraal stimulâns | Learen komt as wannear't gedrach folge wurdt troch wervingen of straf | Learjen fynt troch observaasje |
De neutraal stimulus moat fuort foardat de natuerlik opkomst foarkomme | De konsekwinsjes moatte fluch it gedrach folgje | Besjogging kin op elts momint plak fine |
Fokus op automatyske, natuerlik optredende gedrach | Fokus op frijwillige gedrach | Fokus op 'e oan-en-nimme ynteraksje tusken sosjale, kognitive, en miljeusynfloeden |