Materie is wat jo alle dagen brûke, in protte kearen sûnder it realisearjen. As jo reisdoer berekkenje, fiere jo wizigje, budzjestjoerden of mjittingen foar it koetsje, jo brûke mathemale feardichheden. Mar oplossing mathemproblemen kinne in spesjaal frustreareproses wêze foar in protte bern en folwoeksenen mei oandacht-defizit-hyperaktiviteitskrêft (ADHD).
Studinten mei ADHD meikrigen hurde tariven fan math learfekkingen yn ferlike as de algemiene learlingbefolking. Sels dy studinten mei ADHD dy't gjin kwalifikaasjewedstriid foar in math-ûnjildichheid hawwe, kinne noch in skriklike tiid hawwe mei math. Hoewol dizze útdagings meie earst yn 'e skoaljierren sjoen wurde, kinne se sinearewillichheid sels yn folwoeksenens trochgean en beynfloedzje.
Wêrom is Mat dat sa swier foar ADHD?
Meitsjen fan math is in kompleks proses. Ferjildingen yn it learproses kinne op ferskate gebieten komme, wêrûnder ûnthâld, omtinken, probleemensliedingen en organisearjen - alle gebieten dy't útdage kinne foar studinten mei ADHD.
Yn 'e begjinstikken fan learen moat in studint leare oer mominten en hoe't se oer tal wurde. De studint moat ek ienfâldige math feiten, regels, en wurdskat yn 't memorje en dan kinne dy learde feiten fan' e ûnthâld tige rapper weromkeare.
Materie is heule kumulatyf.
In studint bouwt op hokker hy of se earder leard hat foar it folgjende learen. In sterke stichting yn math is needsaaklik as mathemoaden wurden komplekser wurden. Jo kinne tinke oan it learen fan mathe-begripen sa as fergelykber mei it stapjen fan boublokken - elke ûnderdielende blok (of math-konsept) stipet de folchoarder.
Wannear't de stichting swak is, is it hiele gebou proses yn bedrige.
As mathe taken folle komplefere wurde moat de studint yn 't ynlogd wêze kinne fan patroanen en automatysk weromfine math feiten en regels om fluch te lieden yn it probleem. Wurkwize-ûnthâldingen (mienskiplik foar studinten mei ADHD) kinne de kapasiteiten fan in studint bewege om dit te dwaan. Defizite yn wurksumjen makket it hurde foar in studint om ynformaasje te hâlden yn 'e hâlding en hâlden fan dizze ynformaasje by it útfieren fan de meardere stappen dy't belutsen binne by in soad math-reeks.
Learende matearje freget omtinken foar fermelding fan feiten en ôfdieling fan stapjes by it sels kontrôle en kontrôle oer antwurden. Dit kin lestich wêze foar learlingen mei ADHD dy't stride mei fokus en kinne maklik yn 'e wei ferwiderje of fergriemd wurde yn meardere eleminten fan in matemprobleem.
Omtinkenproblemen kinne ek de snelheid befoarderje wêrmei in learling troch math-kultueren ferpleatse kin, útlizze fan bûtenlizzende ynformaasje, en folgje multi-step procedures. Foar learlingen mei ADHD dy't in slimmer vit fan ferwurking ha, kin it in soad enerzjy nimme om krekt troch problemen te krijen en sille safolle ynfloed op 'e mathprobleemensprestaasjes.
Om krekt problemen mathe te learen, moat in studint omtinken jaan oan detail, achtsje en folgje rjochtingen, en plan troch it proses yn in organisearre en opfolgjende manier.
Ien neglige flater en de berek is fuort. Impulse besluten , rûch troch problemen, sels minere feanmotorkoartinaasje dy't ynfloed op handwriting-feardichheden beynfloedet kin mathemferskes opkomme.
Learare Learaar oer de mûleklikheid foar learlingen mei ADHD
Chris Dendy, in liedende ADHD-saakkundige en in eardere learaar mei mear as 35 jier ûnderfining mei studinten mei ADHD, ferklearret mear oer wêrom't matemaken faak problemen foar dy studinten feroarsaakje kinne.
"Sûnt it learen is relatyf maklik foar de measte fan ús, ferjilde wy soms krekt hoe komplek gewoan ienfâldige taken binne , lykas it memorisearjen fan multiplication-tabels of it wurkjen fan in math-probleem.
Bygelyks, as in studint wurket op in matemprobleem, moat hy flugge foarkomme tusken analysearjende feardichheden en ferskate nivo's fan ûnthâld (wurkje, koarte termyn, langstme mem). Mei wurdproblemen moat hy ferskate nûmers en fragen yn 't sin hâlde, wylst hy beslút hoe't in probleem wurket. Dêrnei moat hy in lange termyn ûnthâlde om de krekte mathregels te finen om it probleem te brûken. Dêrnei moat hy wichtige feiten yn 't sin hâlde, wylst hy de regels tapast en de ynformaasje tusken de wurkjende en koarte termyn besparret om it probleem te wurkjen en it antwurd te bepalen. "
Lês tips foar help fan learlingen mei ADHD ferbetterje fan matearjefeardigens
> Boarne
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Executive Function ..." Wat is dit no? "": ATTENTION Magazine, febrewaris 2008.