Spontaanswinning yn psychology

Spontaanswinning is in fenomeen dy't omtinken oanwêzich is oan in gedrach dat gedacht is útstoarn. Dit kin tapasse op responses dy't foarme binne troch beide klassike en operative kondysje. Spontaanswinning kin definieare as it werhelljen fan 'e kondisearre reaksje nei in rêstperioade of perioade fan ferlegearre antwurd. As de kondisearre stimulus en ûnbedekkende stimulâns net langer ferbûn binne, wurdt it útinigjen tige gau nei in spontane herinnering opnommen.

Foarbylden

Sels as jo net folle fan 'e skiednis fan' e psychology binne, hawwe jo wierskynlik minstens fan 'e bekende eksperiminten fan Ivan Pavlov mei hûnen heard. Yn Pavlov's klassike eksperimint waarden hûnen kondisearre om te fertsjinjen nei it lûd fan in toon. It lûd fan in toon waard werhelle mei de presintaasje fan iten. Uteinlik liedt it lûd fan 'e toon allinich de hûnen om te salvjen. Pavlov hat ek bepaald dat net langer de toan rekke mei de presintaasje fan it iten liede ta de útlizzing, of ferdwûn, fan 'e salvaasjeaksje.

Dus wat soe barre as der in "rêstperioade" wie wêr't de stimulle net mear oanwêzich wie. Pavlov fûn dat dat nei in twa oeren rêstperioade de spannende antwurd opnij ferskynde doe't de toanen presintearre waarden. Yn essinsje leveren de bisten spontaan wer op it antwurd dy't earder útstoarn wie.

Foar in oar foarbyld, foarkarst dat jo de klassike kondysje brûke om jo hûn te trenen om iten te ferwachtsjen as it de ding fan in klok hearre.

As jo ​​de klok ringe, rint jo hûn nei de keuken sitten troch syn fiedselbok. Nei it antwurd is kondisearre, stopje jo presintearje iten nei it ringjen fan 'e klok. Mei de tiid wurdt it antwurd ferwidere, en jo hûn stoppe op it lûd. Jo stopje de klok hielendal, mar in pear dagen letter besykje jo te besykjen om de klok nochris te ringjen.

Jo hûn rommet yn 'e keamer en wachtet troch syn bôle, in ideaal foar spontaazje fan' e kondisearre antwurd.

Hoe spontaanswinning wurket

Om krekt te begripen wat spontaanswinning is en hoe't it wurket, is it wêzentlik om te begjinnen troch it begripen fan it klassyk kondysieringsproses sels.

Hoe docht klassike kondysje:

Bygelyks, yn 'e ferneamde Little Albert eksperimint, ûndersikers John B. Watson en Rosalie Rayner hawwe in lûd klonk (de ûnbedoelde stimulus) mei de presintaasje fan in wyt rat (de neutrale stimulus).

It bern yn har eksperiment wie eartiids net bang foar it dier, mar natuerlik skriklik troch it lûdlûd (de ûnbedekkingsreakt). Nei meardere ferpyldering fan 'e lûd en de eagen fan' e rôt, begon it bern úteinlik de eangstreeks te sjen (no bekind as de kondisearre antwurd) wannear't hy de wite rat (de kondisearre stimulus) seach.

Dus wat soe miskien wêze as Watson en Rayner ophâlden wiene ferparteare de rat en it lûd? Op it stuit soe it bern fansels noch altyd frjemd wurde. Nei meardere eksimplaren fan 'e dier sjen sûnder hokker prizen, de freze fan' e bern soe wierskynlik begjinne om stadich út te ferdriuwen en úteinlik soe hy sels de fear fan antwurd sjen litte.

Wêrom spontaanswinning is wichtich

Mar as in kondisearre antwurden ferwidere wurdt, falt it hielendal gewoanwei? As Watson en Rayner de folgjende de jonge neist de koarte rêstperioade foardat't de ratteljen werombrocht hat, soene Little Albert miskien in spontane herberens fan 'e eangstreeks sjen litte.

Wêrom is spontaanswinning sa wichtich? Dit fenomeon docht oan dat útlizzing net itselde is as ûnlearen. Wylst de antwurden ferdwine soe, betsjut dit net dat it ferwidere of útlutsen waard.

Nei in kondisearre reaksje is ferlost, spontaanswinning kin stadichoan ferheegje as de tiid troch giet. De weromkommende antwuring sil lykwols net dezelfde krêft wêze as it oarspronklike antwurd, of it moat wêze dat ekstra kondisearre wurdt. In soad ferwidering fan 'e útlizzing fan gefolgen troch ferwidering resultaat meastentiids yn swakke responsen. Spontaanswinning kin fierder plakfine, mar it antwurd sil minder yntins wêze.

Boarne:

Schacter, DL, Gilbert, DT, & Wegner, DM Psychology. New York: Worth Publishers; 2011.

Watson, JB & Rayner, R. Conditional emosjonele reaksjes. Journal of Experimental Psychology. 1920; 3: 1-14.