Lear- en gedrachproblemen Normaal akseptearjen fan definysjes
In oandacht-definysoerstart (ADD) is in swakke yn 'e taal fan' e hân om te rjochtsjen op wichtige sensory ynformaasje. ADD-skoalle kin ynfloed op de kapasiteit fan in studint om ynformaasje te ferwurkjen fan leararen, muzyk, fideo, en skreaune tekst. In omtinkendefizit kin ek de foarkar fan 'e hân hawwe om ynformaasje te filterjen dy't net wichtich is. Minsken mei ADD kinne gjin ôfwikseling meitsje dy't oaren misbrûke kinne.
De ferskillen tusken ADD en ADHD
Minsken mei de symptomen fan ADD dy't ek hyperaktiviteit hawwe, wurde beskreaun as hawwe oandacht-defizit-hyperaktiviteitskrêft (ADHD). Hoewol minsken mei ADD dy't gjin hyperaktiviteit hawwe, kinne dreamen ferskine of "yn in oare wrâld", minsken mei ADHD binne wierskynlik genôch om te sitten, en moatte miskien of hurder gewoan omtinken te jaan. Se kinne ek wierskynliker yn risikoal aktiviteiten dwaande wêze as sa as ûnbeskikte seks en drugsgebrûk. Om't minsken mei ADHD hokker wierskynlik oerstallige symptomen sjen te litten (en wurde faak beskôge as "troublemakers"), wurde se ek wierskynlik identifisearre en behannele foar de ûngelok.
ADD / ADHD en Sensory Dysfunksje
Neist de hjirboppe beskreaune problemen kinne minsken mei ADD / ADHD sintoryske dysfunksjonele betsjutting hawwe, dat betsjut dat se hypersensitiv binne en bewust fan lûd, ljocht, en fysike sensaasjes. Sels it gefoel fan klean op hûd of de temperatuer yn in keamer kin in ôfwaging wêze yn ADD.
In oandacht-defisjet bestiet út wannear't it heul net fokus op wichtige ynformaasje behertiget. Minsken mei ADD kinne net unimportant ynformaasje filterje of wichtige ynformaasje priorearje. Problemen dy't kontrolearje geduldige gedrach en gedachten binne mienskiplik.
ADD / ADHD yn skoalle
Skoalle kin bûtengewoane útdaging wêze foar bern mei ADD / ADHD.
Hoewol dit sa is in stúdzje yn 't foarskoalsk en kindergarten, kin it hieltyd dreger wurde as bern bernje de eardere klassen en ferpleatse nei ynstellings dêr't noch hieltyd sitte, op fokus op spraakbere wurden en behâld fan fokus allegear tige wichtich wurden.
Learlingen mei ADHD kinne ûnderfine:
- Inkearheid om by te gean oan in ynstruksje fan leararen.
- Sjongende en fisuele ferfeling.
- Gedrachproblemen binne mienskiplik.
- Hypersensitiviteit foar fisuele en taktile gefoelens kin ek yn ADD bestean. Moun mei de stokje kinne fiele oerweldigje troch pulsende fluoreszint ljocht of elektryske lûden.
- Minsken mei ADD kinne fermannich binne troch grutte opdrachten. De ferwurkingsrjochtingen binne ek dreech. Komplekse probleemenslieding is wierskynlik dreech.
- Hyper-sensitive olfaktoryske systemen kinne ek in probleem wêze foar minsken mei ADD. In omtinkendefizit kin allerhanne geuren krije om oerweldig te wêzen.
Oare problemen dy't hieltyd dreger wurden binne:
- in ferwachting dat studinten yn steat kinne meardere taken en deadlinen beheare
- in needsaak om skoalmaterialen te organisearjen en foarút te meitsjen foar taken dy't reitsje fan ferlienen fan fergunningen dy't tekene binne foar it oanfoljen fan langduorjende opdrachten
- de needsaak om troch meardere oeren standertisearre testen te sitten
- ôfwikseling fan kânsen, lykas de ûntjouwing, om om hinne hinne en omgean mei oaren
ADD / ADHD beheare yn skoalle
In protte bern binne mei ADD / ADHD preskrije medisinen (meast stimulants) om de kâns op har symptomen te nimmen. Dizze medikaasjes makket it makliker foar bern om har eigen ympulsen te behearjen, bliuwt rjochte en foarkomt miskien ôfwikingen. Se kinne lykwols ek side-effekten meitsje dy't op himsels problematysk wurde kinne.
Yn 'e skoalle binne in protte bern mei ADD / ADHD spesjale akkommodaasjes krigen troch Individualisearre Underwiisplannen om har ûnderwiisûnderfining súksesfol te meitsjen.
Yn guon gefallen binne dizze akkommodaasjes it gebrûk fan ark en middels om it ûnthâld, fokusje en werom te heljen; Akkommodaasjes kinne ek ekstra tiid hawwe foar testen of oanjûne rustige romten dêr't ôfwaging minimaal wurde.