De termen ADD en ADHD wurde in protte yn 'e media ferslein, en sels yn algemiene konversaasjes as immen ferjit of in "ADD momint" hat. Guon minsken binne belutsen dat ADHD (oandacht-defikat / hyperaktiviteitskrêft) wurde te faak diagnostearre, of dat bern op stimmende medisinen te folle wurde om swier gedrach te behearen.
Oan 'e oare kant binne in soad minsken besoarge oer de ûnder-identifikaasje fan ADHS, dy't liede ta ferliesing by it begjinnen fan behanneling, of op gjin behanneling. Dêrtroch kinne in soad bern en folwoeksenen mei ADHD fierder bliuwend nutteloedich wêze en binne in wichtige risiko foar fierdere problemen.
Understeande de tekeningen en symptomen fan ADHD
As jo in âlder fan in bern binne dy't oars ferskine, dogge oars en lear oars as oare bern - en jo winskje as ADHD kin bydrage oan hurde bewenning, by famyljeliedings, op skoalle of yn peer-relaasjes Soarch te praten mei jo pjutteboartersplak of oare kwalifisearre soarchprovider . It is ek wichtich om guon fan 'e tekens en symptomen fan ADHD te begripen. In soad âlders binne net altyd bewust dat har bern ADHD hat, fral as har bern net benammen over aktyf is. It is maklik om te fangen yn 'e ferkearde wize wêzen dat alle bern mei ADHD hyperaktich binne - lykas de enerzjybunny!
De wierheid is dat bern mei ADHD (en folwoeksenen mei ADHD ek) in heterogene groep binne. Symptomen fan ADHD kinne ynfloed wurde op minsken yn ferskillende wizen, yn ferskate kombinaasjes en ôfwikende graden. Net allinnich ADHD kin hiel oars wêze fan persoan nei persoan, mar symptomen kinne ek flot meitsje yn reaksje op situaasjebestands.
Boppedat kin de ADHD-symptomen yn it deistich libben feroarje as in bern groeit âlder en bewegt fan 'e basisskoalle nei middelbere skoalle, nei hege skoalle, en dan op kolleezje en fierder. As jo fertelle dat jo bern ADHD hat, is it goed om jo sels te learen oer de definieare eigenskippen en traits dy't faak sjoen wurde yn dyjingen dy't ADHD binne.
Mei it fersterkjen fan jo ADHD, en it ferheegjen fan jo bewustwêzen fan 'e wegen ADHD kin yn it deistige libben fan' e bern yn spyljen komme, sil jo en jo bern dokter wêze om genôch beoardielje te wêzen as der gjin ADHD is, en it bêste aksjeplan te bepalen.
Ungedienheid, ympulsiviteit, hyperaktiviteit
De trije oerheidsfunksjes dy't ADHD karakterisearje ûnder oaren problemen mei omtinken, ympulsiviteit en / of hyperaktiviteit. Alle bern sjogge in soad ûnferwachtingen, ympulsive reaksjes en hyperaktivisaasje fan tiid oant tiid. Foar bern mei ADHD lykwols binne de gedrachsleden lykwols net agegeane of typysk foar bern itselde leeftiid dy't gjin ADHD hawwe, en dizze gedrachsleden kinne in signifikant beoardieling fan 'e kapasiteits fan' e bern hawwe om súkses te thüsjen op hûs en op skoalle.
Hjirûnder steane lisen fan 'e soarten fan gedrach dy't faak alarmele âlder hawwe oan' e mooglike oanwêzigens fan ADHD.
Tink derom dat der ferskate soarten ADHD binne en dat bern ferskate kombinaasjes fan symptomen sjen kinne. Der kin ek oare faktoaren wêze dy't net ferifieare binne oan ADHD dy't it problemen feroarsaakje kinne. Asjebleaft, as jo soargen hawwe dat jo bern ADHD kin hawwe, moatte jo der wis fan wêze mei jo pjutteboartersplak of in kwalifisearre sûnenssoarchferliener.
Skaaimerken fan ûngeduld
In bern dy't stridet mei ûngeduld:
- is maklik ôfwykt, hat problemen konzentrearje en bliuwt konsintrearre op mundane taken, skermen fan aktiviteiten nei aktiviteit, en lit in protte ôfsletten gedrach sjen
- Oan 'e oare kant kin it bern problemen fergriemen en feroarje as it nedich is en kin "oerrjochte wurde" wurde. It kin wêze dat it bern foar oeren op fideospultsjes rjochtsje kin, bygelyks om't de spultsjes stimulearje en hâlden It belang fan bern en it omtinken fan oandacht ôf fan dizze aktiviteit is tige swier
- It liket net harkje as wannear't se direkt sprekt, liket tydlik "tune-out" te wêzen, dagels kinne ferskine as "yn in mist" of "romme"
- is ungewoar ferjitlik, folget net op ynstruksjes, ferlies de dingen, wurdt ûntstien yn tinken en oare aktiviteiten
- net slagje om detaillearrings te jaan, makket ûngelokkige flater
- fielt neat of ferwideret taken dy't ticht konsintraasje nedich is
- hat problemen oan te begjinnen en ôfspraken te meitsjen, projekten ferlitten of wurken ûnfermind of allinich partiel dien, krijt maklik makket, fersprate
- hat in minne sin fan 'e tiid, faak lette
- Dûglês kin liedegegevens stadichoan ferwurkjen
Skaaimerken fan ympulsiviteit
In bern dy't stridet mei ympulsiviteit:
- hat swierrichheid mei selskontrôle en mei ynkommensreaksjes en gedrach
- handelt foar't tinke troch gefolgen fan gedrach
- bliuwt antwurden op fragen foardat se foltôge binne, sprekt út 'e omgong, bliuwt opmerkings sûnder oandacht foar sosjale konsekwinsjes
- ûnderbrekke of yntreekt op oaren, stipet yn konversaasjes of aktiviteiten
- is ûngeduldich, hat problemen op 'e wrald, hat swierrichheid ferliedend befrediging, "wol it no!"
- begjinnet takene foardat de ynstruksjes folslein opjûn binne, is ferantwurde - foardering hurdens oer goedheid by it oplieden fan skoalwurk, te ûngeduldich om werom te gean en oer wurk te kontrolearjen
- kin stimulearje sykje troch de klasse-klown te wêzen, risiko's makket sûnder tinke troch konsekwinsjes, it kin tige ungelokkich wêze
- hat problemen mei gearwurking mei oaren gearwurkje, faaks reaktyf yn sitewaasjes, is maklik bewust en kin flugger wêze, hat swierrichheden fan it bewurkjen fan emoasjes, hat in lege tolerânsje foar frustraasje
Skaaimerken fan hyperaktiviteit
In bern dy't stride mei hyperaktiviteit:
- hat swierrichheid regeljen fan motoraktiviteit, hat oerienkommende enerzjy, is aktyf
- fytsen, skuorren, en kin net stil sitte, kinne de fuotten yn 'e stoel swimme, knippe fingers op har bist of rock op en efkes op twa skonken fan' e stoel
- rint of klimaat yn in situaasje wêryn't it ungewoane, faak op 'e goeie, liket te litten fan in motor
- hat muoite om te spielen of yn 'e aktiviteit rêstig te hâlden, tenei tige tige lûd en ferbrekke
- krijt stimulearre en maklik te reitsjen, hat problemen ôfsluten
- Meitsje hyperaktiviteit op minder fysike manieren lykas hyper-sprektaal, monopolisearjen petearen sadat oaren gjin wurd yn 'e edysje kinne krije, of hyper-sosjale wêze kinne, in "maatskiplike flinter", fiele rêstich yn binnen
Boarne:
Arthur D. Anastopoulos en Terri L. Shelton, Assessing Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder. Kluwer Akademy / Plenum Publishers, New York 2001.